20226和7的认识教学设计6和7的相识教学设计作为一名教职工，通常须要打算好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的6和7的相识教学设计，希望对大家有所帮助。6和7的相识教学设计1一、教学目标第1页共24页1.通过视察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。2.了解6、7在自然数中的排列依次，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。会读、会写这两个数。3.通过学生视察、操作、表述，培育学生的数感和仔细视察实力，培育学生初步的数学问题意识和数学沟通意识。二、重点难点6和7的依次和序数含义。三、教学打算第2页共24页直尺、0~7数字卡片、若干圆片或其他学具。四、教学流程（一）情景导入1.猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在2和4的中间？比4多1的数字是几？比5小1的数字是几？。2.引入：今日，又有两个新的数字娃娃要和我们交挚友呢，想知道它们是谁吗？可它们真顽皮，早已躲进了数学书39页的主题图中呢。（二）新课绽开第3页共24页1.创设情境，学习数数和认数。（1）出示主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张课桌和1张讲桌、7把椅子，6个同学和1位老师在打扫卫生。（2）引导视察，启发思索。在学生视察画面的基础上，以小组为单位，相互说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）沟通、汇报。你看到些什么？（同学、老师、桌子、椅子等）图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人？（6张桌子、7把椅第4页共24页子和7个人）你是怎样数教室里的人数的？又是怎样数桌子或椅子的？（4）抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（板书：6）椅子的把数、师生共有的人数可以用数字几表示？（板书：7）（5）点题：今日我们就来相识6和7这两个新挚友。板书课题。（6和7的相识）（6）用6和7表示日常生活中的事物。2.教学数的依次和比较大小。（1）摆学具：先摆出5个圆片，再添上1个圆片，是几个圆片？第5页共24页（6个）6个圆片再添上1个又是几个圆片呢？（7个）（让学生直观感知到6比5多1，7比6多1。）利用上面摆出的圆片，引导学生直观比较。师：从你摆的圆片中，你能发觉什么?谁大谁小呢?跟你的同桌说说。(学生很简单比较出：6>5，56，65，5＜7。)思索：7>()，()5，56，65，5（），（）5）师：听听还说了什么，“但是又比7条少。”谁来帮忙？（6条）（3）找找看，6条是第几缸？第6页共24页（指导完整说话：从左边数第3缸，右数第5缸。）（4）提问：①有7条鱼的是第（）缸。追问：这个7条和7缸表示的意思一样吗？②从左边数起第7缸有（）条鱼。追问：这个第7缸和7缸鱼表示的意思一样吗？（5）给这几只小猫排排名次，几号小猫是冠军。第6的是几号小猫……（四）6和7的书写师：我们刚相识了6和7，你会写吗？第7页共24页①看老师写。②跟老师书空。③自己尝试写。三、巩固练习，深化概念出示8个正方形，1.红正方形排在第几个？2.（在后面增加一个）红正方形排在第几个？3.（在前面增加一个）红正方形排在第几缸个？4.（上下排列）询问位置。四、课堂小结同学们，今日我们相识了哪个数字宝宝？谁来跟它们打个招呼。第8页共24页6和7的相识教学设计11教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1．通过视察、操作、演示，使学生娴熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工第9页共24页合作等方面的思想和情感教化。3．通过学生视察、操作、表述，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和序数的区分；学会写6、7。第10页共24页教具、学具打算：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计：一、引入课题1．...
