2012—2013年度第二学期数学教学总结我是新到任的一位老师，接手六年级的数学。六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期，也是关键时期。本学期我认真执行并完成学校的各项任务，现将本学期的教学工作和一些内心感受作如下总结:一、负责的态度新到任的我，虽然也有教学经验，但由于学生的年龄不同，所授课程不同，加之新的工作环境，一切对我来说都是陌生的。一种无形的压力油然而生。又因为是六年级毕业班，且学生的整体水平不是很好，所以，感觉压力很大。但是经过调整，反思，静心，再静心找出问题，找方法，找对策，使自己在最短的时间内有序、快速的投入到工作教学当中。二、认真备课，批作业我开始认真地备课，细心地完成每一道配套练习册的习题。备课时，我认真阅读课本教材相关的书籍，因为我是第一次带高年级的学生，我生怕课堂上讲错或者出现不会讲的情况，所以我很认真的在备课，遇到自己不会的，不明白的就和同事问，寻求帮助，慢慢的进入状态后我感觉一切容易多了，自己的思维好像也开窍了，自己能掌握住重点所在。在做配套练习册的时候，我会认真的做每一道题，位的是自己熟悉题型，掌握方法再来给学生们讲解，这样就会有侧重点。我做一遍习题的时候，我就知道习题的难易程度和做习题所需要的时间，这样才能给学生们合理的布置作业。学生的作业我在认真地批阅，每一道计算题，每一个学生的作业都是我认真地自己批阅，没有让学生们自己对答案，这样虽然我的工作量看起来大，但是，通过注意批阅作业，我一目了然的就发现问题所在，在最短的时间内解决学生们不同的地方。习题，首先让学生自己做一遍，我批阅完之后再来讲解，这样我在自己的脑海中就知道，那些题，那些学生不会，错在什么地方，如何去讲解才能让他们给清晰的明白错的地方，从而改过来，所以我在讲解每一道习题的时候都很认真，有时候，一道习题都能讲解四五遍，或者同一类型的题，我都要一直去讲解好几遍，学生们的学习方法太死板了，只能一遍遍的讲解。三、注重师生之间的相互交流为了在最短的时间内更快的提升学生的成绩，我心里很清楚，我必须了解学生。于是利用中午休息的时间我在教室里和学生谈心，了解他们的内心世界，虽然仅凭偶尔的谈话不能彻底的了解学生，但是总能给我的教学有一定的帮助，尤其是我们班的张发恒同学。刚开始，他，对我的到来不屑一顾，作业不好好的写，甚至一个字都不写，每天上课都因为他我很头疼。刚开始我采取了粗暴的方法----打。但是每一次板板打在他的手上，他一点都不起作用，很是让我头疼，我也知道大学生不对，可是作为学生不写作业就更不对了，也是考虑了好几天后我决定对他不打不骂的进行赏识教育，甚至对他的赏识夸大再夸大，给予他极大的肯定，但偶尔也给点惩罚，当然此时的惩罚只是象征性的“打”，孩子的眼神告诉我，他愿意受罚因为他做错了、、、、、之后的日子里，他自觉地完成我每次布置的作业，对数学有了一种自觉地学习兴趣和能力，当然由于他落的太多了，最后并没有考出特别好的成绩，但是75分对于现在的他来说很好，现在的学习态度很好，这比起成绩来也许更让人值得高兴。这是我在和学生沟通上的一件事，可以说是成功的吧。以上三点是我在这三个月里面做的相对好的地方，但是也有很多的不足，我也做了如实的总结:首先，从教学来说，我的备课不够扎实，没有从总体上来把握和备课，而是将课本简单的划分成一小节一小节的备课，上到那里备到哪里，所以我对整个教材的掌握不透彻，每一个细节把握的不是很准确，对知识缺乏连贯性。课后的反思也没有做到位，反思写的千篇一律，将很多问题都推卸在学生的身上，而没有认真，细心，踏实的在自己的身上找问题，尤其是在将一种行程问题的题型时，我讲解好多遍，但明白和会解决这一问题的人很少，我责怪学生死板，但没有在自己身上找问题，这是我这三个月来出现的最大的问题-----让学生适应我的方法。其次，在批阅布置作业时，我布置的作业量相对来说有点大，这是学生在毕业时，写给我的简短的话里我得知的，还有我的严厉。是的，在这三个月的时间里，我将孩子们管教的很严厉，作业不写挨板子，尤其不写作业的学生...
