平等对话，生成美丽的数学课堂---《数字编码》案例分析襄阳市大庆路小学刘敏周扬【教学内容】：义务教育课程标准实验教材三年级上册P77-78《数字编码》.。【背景分析】：一个有效的教育过程是师生、生生积极互动，动态生成的过程。为此，老师要用动态生成的观念调控课堂，变“执行预设”为“互动生成”，变“绝对平衡”为“相对平衡”，把每一步的教学过程做实，要善于把生成当做教学资源，合理取舍，妥善选用。这样就能智慧地处理预设与生成的关系，灵动地架起两者动态平衡的桥梁，就能让课堂飞出情智共生的歌、生命成长的歌，就能奏响与生成的“协奏曲”。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系，结合教材内容，引导学生深入生活实际，通过社会调查，数据收集、整理，帮助学生形成数学问题积累生活经验。在综合|与实践活动中，我精心为学生创设问题情景，并通过适当的，巧妙的点拨，引导，鼓励学生标新立异，异想天开，让他们在创造性的思维中获得积极愉快的情感体验。【课堂写真】：片断一：谈话引入，初步了解数字编码同学们，有没有写过信或收到过信？谁来说一说信封上都写有什么？（收信人地址、寄信人地址、邮政编码）1、你们知道的可真多呀！我的学生们知道我今天来给你们上课，特意写了一封信，我们一起来看看吧！湖北省襄阳市襄城区第二实验小学三年级（）班全体学生（收）邮政编码：4410012、同学们，通过信封，你们知道我来自哪里吗？生：推测老师是湖北省襄阳市……或者猜不出来（1）猜出来师：你能说说你的依据吗？生：说猜出来的依据……师：看来同学们的都提前了解了邮政编码相关的知识，邮政编码是由6位数字组成的，这节课我们就一起来探究数字编码的奥秘吧！（板书课题）（2）没猜出来师：（手边指信封上的邮政编码边说）像这些代表的是一个地区的邮政编码，到底这些数学中隐藏着什么信息呢？这节课我们就一起来探究数字编码中的奥秘吧！我相信通过学习，同学们就能猜出老师来自哪里了（板书课题）3、师：谁能给大家仔细介绍一下邮政编码吗？生：前两位表示什么，前三位表示什么，前四位表示什么……441021票邮课件演示:邮政编码邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（44湖北省代码）；前三位数字表示邮区（1襄阳市地区代码）；前四位数字表示县（0襄城区的代码）；最后两位数字表示投递局（21投递局）。（板书重点内容）师：为什么前两位表示省用两位数字呢？生：因为我国有34个省，小于10的可以用1位数字，大于等于10的用两位数字，所以在数字编码设计中要根据需要看是用一位数表示还是两位数表示，甚至三位数表示（生表述不完整的师再补充）4、比较441021和441001这两个邮政编码，它们有什么相同和不同呢？相同点：不同点：[设计意图：兴趣是最好的老师，从学生身边的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。]汇报课前了解了哪些地区的邮政编码，从而培养学生课外学习的好习惯。]片断二：交流探究，深入研讨数字编码同学们真棒，下面我们一起来看看信的内容吧，我的孩子们想和大家一起研讨身份证号码。1、课前老师请大家收集了一些身份证号码，你只要告诉我身份证号码，老师就能猜出这个身份证是谁的。谁愿意来考考老师？（师在黑板上写出学生报出的号码。）老师猜得对吗？再来一个吧，这次老师猜对了吗？同学们想不想知道老师为什么猜得这么准。秘密在就在这些数字信息里，下面请以小组为单位：交流研究身份证号码包含的信息吧。2、生说信息再集体订正，我们再通过课件演示各个数字表示的含义。3、师完善信息。同学们，现在你们知道老师为什么能很快猜出来了吗？（看出生年月日和性别码）4、身份证有什么作用？选民登记、户口登记、入学、找工作、办理公正业务、出国……师：身份证有这么多的作用，但身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，一定要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。年满多少岁公民可以拥有一张身份证？16岁5、你们能给自己编一个身份证号码？学生自编，喊一生板演并说明各个数字所表示的含义。问：他编的对吗？（对）其实在...
