百善中心小学留守儿童状况调查报告李剑波留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养，缺少应有的亲情关爱和家庭教育，他们在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面面临诸多困难和问题。这些问题不仅影响儿童的健康成长和整体素质的提高，更牵动着广大家长的心，关系到千家万户的幸福，也关系到社会的和谐稳定。为切实改善农村留守儿童生存发展状况促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，因此对百善中心小学留守儿童进行深入调查。一、基本情况百善中心小学是一所寄宿制学校，据2014年调查显示，百善中心小学1000名学生中，近400人为留守儿童，他们失去了父母的爱护，身心学习，成长都面临这许多问题，同时也引起了社会对这个群体的关注。二、留守儿童存在的主要原因在调查中发现百善中心小学的留守儿童由于父母亲常年在外地打工，在家都由祖父母、外祖父母或者由其他的亲戚朋友看管，由他们去照管孩子的生活和学习，当然在这些留守儿童之中还存在一部分在家无人看管的现象。这些监护人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们在家需要种一大家子的地，他们天天忙着地里的农活，根本就无暇顾及孩子，他们只是给这些孩子煮煮饭、洗洗衣服、特别到农忙的时候连饭都吃不上，很多孩子只有自己煮饭吃，对于怎么教育孩子对“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说。这些人很少关心孩子的学习至于孩子心里面有什么想法，他们需要什么，他们根本没有想过。爷爷奶奶教育孩子的方式方法落后，他们非常溺爱孩子，通常是孩子要什么就给什么，宁愿自己受苦受，也要让孩子吃好，完好，对于生活上的细节不给指导或是误导，孩子出现问题常常是包庇。严重的只是说说而已。常此以往孩子养成了人性、娇气，怕困难、怕失败、缺乏爱心，孩子受到家人的宠爱，家庭教育起来困难。宠坏的孩子往往对人无礼，学习懒散......孩子们一天当中的大部分时间都是在学校度过，他们的主要任务就是学习，据我调查统计，百善中心小学留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到15%，良好的不到32%，学习和生活习惯都很差的，而且出现问题的儿童有25%。青少年时期是个性发展和健全的关键阶段，父母的关心和爱护，良好的家庭环境对青少年的健康发展起到了不同替代的作用，由于这些留守儿童的父母长期不在身边，是孩子们无法正确引导个鼓励......长此以往，无助，失落和被遗弃感逐渐形成，严重影响了留守儿童的心理健康，调查中，我发现绝大数留守儿童与父母很少相见，缺少了沟通，在我们学校的留守儿童当中，与父母半年见一次年的为50%，一年一次的为47%，两年见一次的为3%，还有一二个孩子的父母双双外出四五年未曾回过一次家，这些留守儿童在心理上表现极为异常，会出现性格内向，孤僻自卑等症状。由于外出打工的父母长期不在身边，内心有一种愧疚感，加上在外面打工，经济都比较宽裕，父母常用物质来补偿孩子的全部的爱，孩子们想要什么就能轻而易举的得到，这种爱孩子的方式，在留守儿童的心理形成一种金钱万能的观念使他们变的没有人情味。没有正确的人生态度。在调查中发现，百善中心小学留守儿童由于缺乏父母的监管，生活习惯和行为习惯都不好，在家里，他们不讲究个人卫生，不勤洗澡换衣；随地吐痰，乱丢果皮纸屑，在学校，他们对学习有计划，没有兴趣，完不成老师布置的作业的现象严重，不遵守校规校纪，自由、散漫、迟到、旷课现象经常发生。还会出现打架，沉迷于网吧的现象。在未成年的生理和心理还没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，当不良的行为引诱未成年人时，需要正确的引导和教育，而这时父母一般都却无法给予，从而导致这些孩子易产生犯罪的行为。三、产生以上问题的原因1、爷爷奶奶认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应该给孩子更多的爱，否则会是孩子产生扭曲的心理，另一方面，爷爷奶奶往往从孩子的身体健康方面考虑问题，他们只重视了孩子吃穿和孩子的健康，而忽视了学生的学习和心理健康的全面发展；关心儿童在学校和家里的表现，忽视了儿童良好行为习惯的养成，再者，监护人大多数都是老人，年纪较大，有的甚...
