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巧用故事教学,激发学生学习的兴趣VIP免费

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巧用故事教学,激发学生学习英语的兴趣摘要:在小学英语教学中,教学的重点就是激发和培养学生的兴趣。本文主要阐述了通过故事教学,极大地激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,从而提高学生综合运用语言的能力。关键字:小学英语故事教学激发兴趣培养能力《小学英语新课程标准》的首要目标是培养学生学习英语的兴趣。传统的英语教学都是“满堂灌”,这种“填鸭式”的教学方式极大地降低了学生对于学习英语的积极性,于是就出现了许多学生从一开始就对英语学习产生了抵触情绪;要想改变这一现象,就要求英语课堂必须具有浓郁的趣味性,而英语教师也要尽可能地通过各种方式去激发学生学习英语的兴趣。经过多年的实践与探索,笔者认为可以从以下几个方面予以尝试,有效地调动学生的积极性。一.精心设计课前导入,激发兴趣。著名教育家陶行知先生说:“教学的艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”而好的开端是成功的一半。为了提高英语教学的效果,促进学生学习,我们要精心设计课前的导入,以激发学生的学习兴趣与求知欲望。因此,教师巧妙的课前导入,再配上生动的语言和丰富的肢体动作,对于激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,帮助学生理解课文都是大有益处的。在教学故事《LittleRedRidingHood》时,我特意戴了一顶红帽子走进教室,此时,所有学生的眼睛都齐刷刷地盯向了我,学生们很快便注意到了那顶鲜艳的红帽子,这时,我乘机将红帽子戴到一位女生头上,我一边把“小红帽”领上讲台一边开始讲述故事的开头:“Onceuponatime,therewasalittlegirl.HernamewasLittleRedRidingHood.Oneday,hergrandmawasill.Shewenttovisither.Onthewaytograndmother’shouse,awolfnoticedher.”讲的这里时,我出示大灰狼的头饰,并将头饰戴到一位男生头上,同时用多媒体课件配上大灰狼的叫声。这一开头,紧紧地抓住了学生的注意力,并有效地激发了学生的兴趣,于是接下来的整节课,学生们的积极性都很高。课堂导入虽然只占整个课堂教学的一小部分,但却具有相当重要的作用和意义。一个好的开端能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,并有效地提高课堂效率。二.创设情境,持续兴趣。布鲁姆曾说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”所谓课堂教学情境,即教师根据需要学习的知识和技能的发生、发展的可能过程所设计的课堂学习环境,学生在这一环境内能自我产生强烈的探究、学习的内趋力。在课堂教学中,创设真实的情境既能够刺激学生的感官,活跃学生的思维,让学生身临其境地感受,也可使课堂教学变得生动、有趣,并能够吸引学生的注意力,增添学生学习的兴趣,还可以丰富学生的情感体验,提高课堂教学的有效性。在教授《HappyBirthday》一文时,在学生们了解了课文的大意后,我特意安排了一位近期过生日的同学,并建议大家为她举行一个生日party。我先利用课件展示了一副生日聚会的场景,并播放“生日快乐”歌曲,在这种真实的场景中,学生们纷纷走向过生日的同学,送上自己的礼物,并自然而然地用故事中的话语表达祝福:“It’sforyou.Happybirthdaytoyou”。通过创设这种真实的情境,不仅烘托了课堂气氛,而且有利于学生进入故事的角色中,并对课文内容有了更深的理解和体会。在英语课堂中,创设真实的情境,既提高了学生的口语表达能力,又强化了所学知识,而且使学生的学习兴趣得以持续,真是一举多得啊!三.拓展思维,延伸兴趣。孩子是天生的幻想家、模仿家。教师应抓住这一特点,在故事教学的最后阶段,让学生们续编故事。续编故事是一种创造性的讲述,对于发展学生口语表达能力、想象力、创造力都大有好处。通过续编故事,让学生们用无穷的智慧去创造出动人的神奇的故事,并灵活地创造性地运用所学知识。在学习故事《TheWolfiscoming》时,在学生们熟读并理解全文后,我进一步启发他们:“如果你是村民,你会怎样做?你想对小孩说什么?”话音刚落,学生们的情绪一下就高涨起来,经过一番讨论和思考,许多学生纷纷发言。S1:“IfI’mthevillage,Iwillsay:youshouldn’tcheatus.I...

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