...溯,‘才名城考f筑.............泣.年比月号节冲月(忌架14期)降低招生巾套试比肠猫加奋试巾能力比目—高考向何处去之我见.谢小庆摘要:应试教育正在摧残着中华民族的自主创新能力,必须下决心通过高考改革来改变应试教育的局面。缺乏动力和优化机制的现行体制是造成高考改革迟滞不前的主要因素。高考改革的出路是:在招生中,降低考试所占比重;在考试中,增加能力考查所占比重。基于此,现提出了一个授予高中教师发言权的操作方案。为了争取21世纪中国的发展机会,需要付出一定的代价,并呼吁教育主管领导,通过更积极地推动教育改革而为中国的发展作出更大贡献。关键词:考试改革教育测量据《中国青年报》2005年8月23日题为“大学生新失业群体期待重视”的文章透露,全国大学本科毕业生待业率大约为3o%。据《南方日报》2005年7月19日报道,广州人才市场已经出现500元月薪招聘本科应届生的情况。这一工资水平不仅低于农民工,甚至低于广州市的最低生活保障水平。对于我这样个与中国千年中形成的“应试文化”战斗了2o余年的考试研究者来说,这些是最令我感到鼓舞的消息。从这些有关“大学生就业难”的报道中,我看到了高考改革的希望,也看到了在中国开展素质教育的希望。一、应试教育正摧残着中华民族的自主创新能力2005年5月在巴黎进行的中欧贸易谈判中,商务部长薄熙来曾说:“为了买回一架空中客车A38O,中国需要出口8亿件衬衣。”这句话,突出地体现了中国经济发展中存在的问题和面临的难题。因此,在刚刚结束的十六届五中全会上,“自主创新”成为核心话题之一在《全会公报》中提到必、须“着力自主创新”“必须提高自主创新能力”“把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节”今天,中国对人类在科技和文化艺术方.面的贡献,与得到世界公认的中国人的“聪明与勤劳”,并不相称。虽然导致这种局面的原因很多,不能说与“学以应考、教以应考”的“应试教育”没有关系。)这种“应试教育”,从童年起就挫伤了中国儿童的好奇心和创造力,影响到从基础教育到高等教育的整个国民教育体系,影响到我国的国民素质,摧残着中华民族的自主创新能力。如果不下决心通过高考改革来改变应试教育的局面,我们就很难走出目前这种“别人吃肉、我们喝汤”的局面,就很难改变目前这种“8亿件换1架”的局面,就只能在21世纪继续跟在英特尔、微软、朗讯、松下、索尼、夏普后面,喝一点残汤剩饭。二、高考改革迟滞不前的原因何在早在20世纪8O年代初期,教育部就开始了对传统高考的改革。在8o年代中期,“片面作者简介:谢小庆,北京语言文学汉语水平考试中心副主任,教授,博士,主要从事考试理论研究。.州*‘才名健考1’式刀万茸1。月号下期(耀14翻..臼......口.日.追求升学率”问题就曾经引起社会的重视,在《教育研究》杂志曾经长期开辟专栏进行讨论90年代以来,“应试教育”问题引起了上上下下、方方面面的重视,“变应试教育为素质教育”的呼声不绝于耳。但是,25年过去,“应试教育”的局面非但没有实质性的改进,而且有从基础教育向高等教育延伸的趋势。这种局面,很难说与25年来高考和研究生考试改革的裹足不前没有关系任何进步和改革都是有风险的。对于主持美国“高考”SAT和研究生考试GRE的美国教育测验中心(ETs)来说,改革的风险是失败,不改革的风险是灭亡;对于我国的高考主管机构来说,改革存在风险,维持现状却没有风险。这种僵化的、缺乏动力的、缺乏优化机制的体制,是造成高考改革迟滞不前的主要因素。不久前,杨振宁教授对媒体说,中国大学的本科教育非常成功。著名数学家丘成桐则认为,目前中国的本科教育模式不可能培养出一流人才,中国大学生的基础水平在下降。对此,新浪网和中国青年报在网上进行了一项联合调查(http://y.sinaeom.cn/i/2005一05一17/155841880.html)。截止到2005年10月24日,支持丘成桐的人占所有投票者的90.72%,支持杨振宁的仅有‘2.17%,还有7.12%的人选择了“说不好”。对于“总的来说你觉得上大学值吗”的回答是,认为“值”的占57.15%,认为“不值”的占42.85%。我认为,这一结果在一定程度上反映了“应试”主导下的今日中国教育存在的严重问题。多年来,我们不断地大声疾呼,希望教育主管官员们能够...
