集体备课理论学习心得体会集体备课必须坚持“三性”原则一、统一性原则
集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一
特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践
二、超前性原则
分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材
备课提纲的讨论一般要超前一周
三、完整性原则
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性
一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来
集体备课必须正确处理好“三个关系”一、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式
如果仅仅依靠听备课组长的说课，讨论是不能成功的
要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放
所以，个人钻研是前提
这大概就是“功夫在诗外”
集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来
还要善于总结，概括大家的长处，整理好备课提纲
二、正确处理好备课与试讲的关系
备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导
集体备课之后，有时间和机会的话，由一人或几人进行试教，每次教后及时组织评课
执教者发挥自己的特长，上出自己的风格
备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同
概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花齐放
千万不能出现“千人一面”的局面
三、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系
集体备课的备课组长一般挑选经验丰富的教师，最好是骨干
备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“师徒结对”的方法，然后逐步放手
这样可以一举数得
