集体备课心得体会为了促进教师专业化发展，响应学校集体备课行动，我们高一年级英语组全体老师精诚团结，在本学期集体备课活动中，做了一些有益的尝试。现我代表备课组就实施集体备课的体会、和对今后教学的一点设想，向各位领导和全体老师作以汇报，不足之处，敬请领导和各位老师批评指正，以帮助我们改进今后的工作。一、对集体备课的认识正如《兰州西北中学教师集体备课实施细则》所言，集体备课是发挥集体智慧，达到共享教学资源，共享教研成果，优化课堂教学，提高办学质量的有效措施，对此我们体会如下。1、激发智慧积累经验每次集体备课前，为了确保研讨质量，每位教师事先认真学习，深入钻研教材，从而在每个环节的研讨辨析中，我们逐步抓住了教学内容和问题的本质，找到了解决问题的关键点和切入点对教材分析更加透彻，对重点难点的把握更加准确，教学流程的设计更加清晰简明。通过集体备课，激发了大家的教育智慧，积累和丰富了教学经验。2、博采众长集思广益在备课过程中，大家经常针对同一问题你一言,我一语，将自己好的想法、以往成功的做法,毫无保留地说出来，真是知无不言言无不尽。各个环节尤其是重点难点、分层目标、结构布局、教学方法，经大家一说就很清楚了.从最初粗略的轮廓到最终形成定案，每一套教案都是集体智慧的结晶，群策群力的产物。大家也从中真正地认识到了交流合作的重要性。通过集体备课，使大家逐渐体会到了相互合作的愉悦，彼此分享的快乐。3、取长补短相互促进虽然每个人都有各自的优势，但在单独备课时可能由于考虑不周而留下遗憾。集体备课使大家有机会展示自己教学上某一方面的特长，也能认识到自己某些点上的不足。谷清老师的睿智，徐大玲老师的广博，丁丽老师的敏锐，何建丽老师的灵活，陈艳芳老师的亲和，优势互补使各人的特长整合为本学科的优势，集个人智慧于一体，分头实施，把集体智慧化为个人的教学行为，把集体智慧的精品捧给学生，从而优化了课堂结构，提高了教学效率，各成员之间也因此增进了解、互相激励、相互学习，取长补短，共同提高。14、先行一步教学相长集体备课也是教师体验小组合作教学的过程，要能组织好学生的小组合作学习，教师就必须先行一步，通过集体备课，我们为实施小组合作教学积累了一定的经验，同时我们也从课堂学生小组合作学习行为中得到启示。5、减轻负担注重实效集体备课最终会减轻教师的工作负担。虽然在实施初期，占用了大家许多时间和精力，但相互协作分享经验和成果从而避免了不必要的重复，少走了许多弯路，有更多的时间研究学生和学法，关注学生，培养兴趣，强化管理，狠抓落实。如果有些章节教材不变动的话，今后在直接或稍加修改后就可应用现有成果进行教学。二、几点做法1、备课组认真研读了《兰州西北中学集体备课实施细则》，领会其精神实质，做到有法可依，有章可循。2、开学初制定了切实可行的备课计划，为了增强实用性和可操作性，我们依据各成员的兴趣和特长将各单元分解到人，确定了主备人，使大家既有全局观念，又有明确目标，做到心中有数。3、集体备课时，主要讨论下周上课的内容，既研究“学什么”这个方向性问题，又研究“怎么学”即措施和方法问题。主要围绕课时的划分、教学目标的制定、重点的确立、难点的突破、关键点的把握、问题的预设、材料的选取、问题解决的不同方案、师生双边活动的设计、教学效果的检测、学生易错点的关注和防范等问题展开研讨，大家根据自己对全部或某几个环节的理解，发表看法，提出建议，经过大家的讨论，形成授课方案，由主备人写出教案，最后根据自己的特长和所带班级学生的特点，添加、修改形成既体现集体备课成果又符合自身教学实际的同课异构的个性化教学方案。例如：（1）在全校教学开放周时，巧遇阅读课，对这部分教材如何处理，我主张整体语篇理解。有老师提出，普通班学生连字、词、句都没掌握，整篇课文的理解不现实，这样做效果不太好。于是经过研讨，确定普通班逐段理解，同时穿插字词句的讲解，重点班先进行整体语篇理解，再进行个别语言点的解释，这样做了之后，效果比较好，受到专家的好评。2（2）在进行小组合作教学实验中，我在组...
