2022假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计作为一名老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我细心整理的假如没有灰尘教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。假如没有灰尘教学设计1学习目标第1页共151页１、相识４个生字。２、朗读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）３、了解课文所用的说明方法。课前打算１、生字卡片。２、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：３、学生充分预习课文，熟读课文积累文中多音字、四字词语、近反义词等；理解：尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕第2页共151页单调等词语。重点难点：相识到灰尘的特点和作用，了解作者所用的说明方法。教学过程激趣导入上节课我们了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有很多帮助可你们知道吗我们身边不起眼的灰尘也有着很重要的作用》。今日我们就来学习第１２课《假如没有灰尘》”板书课题。第3页共151页展示预习步骤：1、卡片认读生字生词：尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调（学生相互订正错误）2、请学生上台板演：自己难记忆的生字、积累的多音字、四字词语、近反义词。（其余学生视察，发觉错误主动上台订正。请小老师教学）进行个别评价。3、检查读文请学生默读自读提示，明确学习的要求及问题：·说灰尘有哪些特点和作用，作者是怎样说明这些作用和特点的。第4页共151页带着问题点名读文（其他同学细致听读，刚好订正其中的问题）读完后进行点名评价。二、依照提示，自学探讨，展示沟通，多员评价1、自主读书，勾画灰尘有什么特点和作用；2、与小组同学合作学习，对比、补充自己学习中的不足3、沟通作者是怎样说明这些特点和作用的。4、小组合作完成表格：灰尘与人类的生活有着亲密的联系灰尘的特点第5页共151页灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性第6页共151页调整气候、气象万千做假设老师巡回指导，参加小组学习，刚好表扬合作好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。重点引导学生领悟作者所运用的说明方法。（做假设、做比较）五、小结感悟，延长拓展１、齐读３、４、５自然段最终一句话，你从中得到什么启示？第7页共151页（人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确相识。）２、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？３、沟通课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。课后反思：《假如没有灰尘》是篇略读课文。课文共５个自然段，层次分明条理清楚。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了第8页共151页假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学时，我以“导、展、练、评”教学方式设计教案，极大地激发了学生学习的爱好。本节课，在让学生做了课前充分的预习的前提下：做到了１、放手让学生去“读”：语文教学要敬重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去第9页共151页读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我让学生课前课后读透了课文，因此课内的沟通就很透彻。2、放手让学生去“讲”：课堂上，要敬重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己相识、感受、沟通更为重要，本课中我更多的为学生供应充分表达自己见解的机会，让学生去板演，江解等。3、放手让学生去“评”：在教学中，让学生参加教学过程中的评点、争辩，点名评价，总结评价，提高了他们的口头语言表达实力，而且能提高他们的思维实第10页共151页力，更重要的是能提高他们辨别真假、对错的实力，能使学生的主体地位得以体现。但是课堂上我却将有些环节颠倒了，给学生的时间不足，小组沟通方法指导不到位，有些问题提出了却没能做答，全班沟通时，学生练的还不够，还不透...
