Pre-listeningactivities（听前活动）While-listeningactivities（听中活动）Post-listeningactivities（听后活动）首先，从将要播放的听力抽取相关关键词出来，建立一个wordlist，然后让学生复习朗读这些单词（顺便复习单词），接着让学生像平时一样用这些词造句，也可反复阅读1c对话句型，因为等下的听力很大程度与刚学的句型想似，最后重要一环，就是让学生发挥想像力，根据这些单词预测下听力内容。做到心中有数，淡定对待接下来的听力。我有个习惯，总是在听力播放到关键处（答案），就会pause，暗示学生需要注意了，或是停顿下让学生有余地再利用听入了脑海的余音回放，趁机检查下是否用到了刚才听前准备的wordlist里的单词，或是验证下是否与自己预测的听力内容相差多少。如果大部分预测对了，无疑会大大增强他们的听力学习信心。听后当然要完成相对应的练习，但如果时间允许可以做相关拓展。比如（1）可以把听力材料当作阅读理解或完形填空来再利用，常把听力材料里的关键词（动词变化、主宾格、介词短语固定搭配）“挖空”出来，让学生根据内容填写。（2）分角色表演对话（可以groupwork、Pairwork），加深他们对句型、口语的练习。
