火灾选修课作业VIP免费

1.火灾发生的机理是什么？火灾是指不受控制而发生或扩大并造成财物和人身伤害的燃烧现象。自然燃烧及意外造成的火灾称为天灾，疏忽引起及蓄意纵火则属人为火灾。机理可分为以下两种情况：(1)燃烧：燃烧是可燃物与氧或氧化剂进行剧烈化合，产生一种放热发光的化学反应。(2)爆炸：广义的爆炸，包括物理性爆炸和化学性爆炸两种。由于物理因素的变化而引起的爆炸现象称为物理性爆炸，如轮胎气压过高引起的胎体爆炸。由于物质发生激烈的化学反应而引起的爆炸称为化学性爆炸，化学性爆炸按其是否发生燃烧反应又可分为非燃烧型化学性爆炸和燃烧型化学性爆炸，防火安全技术中主要研究后者，因此本文以后所说的“爆炸”，均指燃烧型化学性爆炸。爆炸与燃烧在本质上相同，都是可燃物的氧化反应，区别在于氧化反应的速度不同（即燃烧热能的释放速度不同），爆炸的氧化反应速度极高，可达每秒数百米以上。爆炸可视为一种特殊的燃烧，即具有冲击波的急速燃烧，或称为动力燃烧。在受限的空间里，当可燃物与助燃物预先混合好的混合物，遇到火源作用发生具有冲击波的急速燃烧时，产生高热，放出强光，形成高压，发出巨响，这种现象称为爆炸。爆炸具有很大破坏力。2.简述灭火的基本原理。物质燃烧必须同时具备三个必要条件，即可燃物、助燃物和着火源。根据这些基本条件，一切灭火措施，都是为了破坏已经形成的燃烧条件，或终止燃烧的连锁反应而使火熄灭以及把火势控制在一定范围内，最大限度地减少火灾损失。这就是灭火的基本原理。冷却法：如用水扑灭一般固体物质的火灾，通过水来大量吸收热量，使燃烧物的温度迅速降低．最后使燃烧终止。窒息法：如用二氧化碳、氮气、水蒸气等来降低氧浓度，使燃烧不能持续。隔离法：如用泡沫灭火剂灭火，通过产生的泡沫覆盖于燃烧体表面，在冷却作用的同时，把可燃物同火焰和空气隔离开来，达到灭火的目的。化学抑制法：如用干粉灭火剂通过化学作用，破坏燃烧的链式反应，使燃烧终止。3.简述建筑火灾发展过程。火灾的发展过程，可分为初起阶段、发展阶段和猛烈阶段。燃烧开始发生失控，称为初起阶段；火势开始向外蔓延，称为发展阶段；火势凶猛，开始产生灾害，称为猛烈阶段。在初起阶段和发展阶段，一般利用常备的灭火器材可以实现灭火或控制火势，而当发展到猛烈阶段时，则往往必须依靠专业消防人员和设备才能灭火。4.可燃液体与固体的燃烧特点是什么？可燃液体的燃烧是液体蒸气进行燃烧，因此燃烧与否、燃烧速率等与液体的蒸气压，闪点、沸点和蒸发速率等性质有关。某些液体在贮存温度下，液面上的蒸气压在易燃范围内时遇火源，其火焰传播速率快，易燃液体和可燃液体的闪点高于贮存温度时，其火焰传播速度率较低，因为火焰的热量必须足以加热液体表面，并在火焰扩散通过蒸气之前形成易燃蒸气空气混合物。影响这一过程的有风速、温度、燃烧热、蒸发潜热、大气在等。固体可燃物必须经过受热、蒸发、热分解过程，使固体上方可燃气体浓度达到燃烧极限，才能持续不断地发生燃烧。5.简述学校防火措施、学校火灾自救措施与逃生原则。校园防火安全，事关大学生的人身、财物安全，事关学校事业的发展。维护校园安全，离不开大学生的主动关心和积极参与防火措施：控制可燃物，隔绝助燃物，消除着火源，阻止火势蔓延。学生宿舍防火学生宿舍防火学生宿舍防火学生宿舍防火。在宿舍，同学应自觉遵守宿舍安全管理规定，做到不乱拉乱接电线；不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等电器；使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热；室内无人时，应关掉电器的电源开关；不要躺在床上吸烟或乱扔烟头；不点蜡烛，不在宿舍使用明火和焚烧物品。教室、实验室、教研室的防火教研室的防火教研室的防火教研室的防火。在实验室、教研室实习或工作时，一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况，使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其是使用易燃易爆危险品时，更要认真执行防火安全规定。中途离开实验室时，应切断电源。体育馆、报告厅、舞厅、食堂...