学生数学学习情况问卷调查一、调查对象：鸡鸣小学五年级学生二、调查目的长期以来，我都以为：小学数学学习中“兴趣”是第一位的，“习惯”是第二位的，“思想方法”排第三位，下来才是具体的数学知识和技能。《数学课程标准（2013版）》也指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。”我校五年级在整个小学段的学习中，无疑具有承前启后的重要地位。学生的思维已开始逐渐由具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主转变，但由于学习内容难度的突然增加，很多学生不能适应。而我校五年级两个班因频繁更换老师等原因，成为了全校公认的“差班”，给整个教学和课题研究带来了诸多挑战。为了解孩子自己对自己的数学学习情况的评价，收集第一手资料，以指导后面的教学和实验工作，特组织了此次问卷调查。三、研究方法1．调查时间：2014年9月2．调查对象：鸡鸣小学五年级全体学生。3．调查方法：问卷调查法、行动研究法本次调查共发放无记名调查问卷91份，收回有效调查问卷91份。四、调查情况分析本次调查问卷设置共有17道题目。其中前15道为选择题，要求学生可填写一个或多个答案，也可以补充答案；16、17为简答题，旨在了解孩子心目中的数学课和数学老师是什么样子。而前15道选择题又分别侧重于五个方面，现逐一予以分析。（一）对数学的总体印象。1、你觉得自己喜欢学习数学吗？非常喜欢比较喜欢没有感觉不喜欢人数354925占总人数的百分比38.46%53.85%2.20%5.49%2、你对“数学”有何认识？数学有用数学好玩枯燥乏味不知道人数761611占总人数的百分比83.52%17.58%1.10%1.10%从统计结果来看，孩子们还都是比较喜欢数学的，其中非常喜欢和比较喜欢数学的人数占到了总人数的92.3%左右，而有高达83.52%的孩子认为数学是有用的（当然，这里的“有用”是孩子们真正感到了数学的用处，还是长期以来老师、家长的“灌输”还需研究）。就这点而言，还是十分令人欣喜的。而男生非常喜欢数学的（41.94%）明显高于女生（31.03%）。（二）学习的整体现状。3、数学课上，老师一般让你们怎么学数学？老师讲得多学生学得多各占一半不知道人数3417410占总人数的百分比37.36%18.68%45.05%-4、你在上数学课前有预习的习惯吗？经常预习偶尔预习老师要求时基本不预习人数3131256占总人数的百分比34.07%34.07%27.47%6.59%5、在数学学习中遇到困难时，你往往会怎么做？独立思考问同学问老师老师讲后做人数3131256占总人数的百分比23.08%47.25%24.18%7.69%6、解决一个数学问题后，你通常会怎么做？对答案自己验算等老师讲思考其他方法人数10511618占总人数的百分比10.99%56.04%17.58%19.78%从统计结果来看：我们的孩子主要习惯于依靠老师的讲解来学习，自主学习的意识较弱。只有约18.68%的孩子认为在课堂上主要靠自己来学数学；认为自己能做到经常预习的只有34.07%；而遇到问题独立思考的仅占23.08%，大部分孩子依赖老师、同学，甚至家长。（三）问题意识和交流能力。7、在数学课上你喜欢哪种教学方式？看书后听讲认真听讲自己看书，做题目与同学讨论人数15581316占总人数的百分比16.48%63.74%14.29%17.58%8、当老师提出问题后，你会怎么做？积极思考、踊跃发言参与思考、不太发言不愿意发言无动于衷人数434512占总人数的百分比47.25%49.45%1.10%2.20%9、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？经常偶尔只跟同桌交流过讨论从未发言人数3143152占总人数的百分比34.07%47.25%16.48%2.20%10、你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？敢；很多敢；很少不敢；很多不敢；很少人数26391610占总人数的百分比28.57%42.86%17.58%10.99%11、在学习数学中，你喜欢提出问题并发表自己的见解吗？经常提出偶尔提出从未提出没有问题人数1757125占总人数的百分比18.68%62.64%13.19%5.49%从统计结果来看：我们的课堂主要是以老师的讲授为主，学生也比较“喜欢”这种学习方式；老师给孩子提供的发言和讨论的机会不多；大部分孩子不善于提出问题和讨论交流。（四）作业完成12、课外数学作业是否能独立完成？一定能基本能基本不能不能人数4146...
