2022分数除以整数教案分数除以整数教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的分数除以整数教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。分数除以整数教案1教学目标：第1页共91页1、在解决详细问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探究分数除以整数除法的计算方法，并能正确进行计算。2、经验探究分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。3、让学生感受胜利的体验。教学重点、难点：分数除以整数的计算方法教具、学具打算：多媒体、课件第2页共91页教学过程：一、教学意义师：今日来了几位听课的老师，你想怎样在这节课上表现自己？学生沟通。师：嗯，老师期盼你们精彩的表现，不过，不要太惊慌，这节课我们只是来帮小猴子解决一些问题，不是很难，不信，你瞧！出示问题：（1）每只猴子吃半个桃子，四只猴子一共吃几个桃子？（2）两个桃子，平均分给四只猴子，每只猴子分多少个？第3页共91页（3）两个桃子，分给每只猴子半个，可以分给多少只猴子？学生解决师：视察这三个算式，想一想，分数除法的意义是怎样的呢？总结出示：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。同位互说。二、探究方法，解决问题1、提出问题，板书课题师：通过解决小猴子吃桃子的问题，同学们驾驭了分数除法的意第4页共91页义，接下来我们看看小猴子又要干什么。出示课件：师：依据这条信息，你能帮助小猴子解决怎样的数学问题？出示问题：1）做一件背心须要花布多少米？2）做一件裤子须要花布多少米？师：对于问题1），该怎样列式呢？学生列式（为什么这样列式？）师：视察算式，它有什么特点？师板书课题。第5页共91页2、探究方法，汇报沟通师：这个算式该如何算呢？学生以小组为单位探讨沟通。师巡察指导。小组汇报①折纸或画图的方式（学生说一说）②9/10÷3=（9÷3）/10=3/10师（板书）：你是怎么想的？③9/10÷3=0.9÷3=0.3第6页共91页④9/10÷3=9/10×1/3师（板书）：你是怎么想的？学生说自己的想法（引导学生说：把9/10米平均分成3份，是求9/10的三分之一是多少，所以可以把9/10÷3转化为9/10×1/3。）师：同学们真棒，探究出这么多方法，你认为哪种方法好呢？初步优化。3、师：对于问题2），你能自己解决吗？学生独立解决。全班沟通，订正。第7页共91页进一步优化方法。师：看来你们已经初步驾驭了计算的方法，那我们试一试计算这两个题？出示试一试：6/7÷55/11÷4师：现在你认为哪种方法好呢？4、视察对比，总结方法师：视察刚才我们的计算过程，谁情愿来总结一下计算方法呢？学生沟通，总结方法，并明白各种方法的局限性及普遍性。第8页共91页师（出师课件）小结：同位之间相互说一说。师：还有什么特殊留意的吗？强调０除外以及红颜色字眼。（为了检验你是否真正驾驭了方法，老师要考考你）出示考考你：4/5÷4=4/5×（）2/3÷6=2/3○（）2/5÷2=（）×（）三、反馈练习，巩固提高师：同学们已经学习了分数除以整数的计算方法，那下面就到了考验大家的时刻了，有信念接受挑战吗？课件出示：第9页共91页1、争先恐后连一连5/9÷57/8÷61/10÷97/8×1/61/10×1/95/9×1/52、大显身手算一算10/11÷28/9÷828/19÷715/22÷53/2÷27/17÷42/9÷421/25÷143、火眼金睛判一判（1）2/5÷7=2/5×1/7=2/35（）（2）1/2÷3=1/2÷1/3=1/6（）第10页共91页（3）3/8÷3=3/8×3=8（）（4）3/9÷3=（3÷3）/（9÷3）=1/3（）4、解决问题四、总结沟通师：今日跟大家共同学习，老师特别兴奋！你的心情如何呢？你有什么收获呢？学生沟通。分数除以整数教案2主备人：黎梅芳复备人：领导签字：第11页共91页班级：小组：姓名：老师评价：1、分数除以整数（P43-44）1、我能驾驭分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2、提高合作沟通的实力，感受学习的欢乐。驾驭分数除以整数的计算方法。一学问链接1、口算练习第12页共91页×=×××=3、依据算式30×25=750写出两道除法算式二、我会探究1、自助学习43页例1（...
