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《为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展》的读书心得永宁第三小学王晓芸《小学语文新课标》颁布后正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观态，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。随着改革的深入发展，基础教育呈现出崭新的面貌。但是，由于受各种因素的影响，一些人在观念上存在着模糊、混乱的现象。比如在教学上，一些人把发挥学生的主体性与发挥教师的主导作用对立起来，认为：提倡学生自主发展，爱学什么就学什么，爱怎么学就怎么学，那教师的作用是什么?也有人认为：基础知识的体系是学科根本，知识不完整、不牢固，今后发展的基础就不扎实，所以基础知识、基本技能仍是第一位的。甚至有些教师在课程改革中为求“保险”，同时使用实验教材、原统编教材，加重了学生负担。由于观念的混乱，出现了课堂上学生很活跃，实际学生基础并不扎实，有的教师则“满堂灌”、“满堂问’’等现象，其结果不是“放羊”，就是牵着学生鼻子走。这些问题不解决，就不能真正把课程改革落到实处。教育是培养人的活动。教育要跟上甚至超前于时代的发展，就不能不重视现代社会对社会成员的基本要求。21世纪的人们必须具备什么样的素质呢?开放的社会，要求人们具备社会交往的能力；充满竞争的社会，要求人们具备竞争与合作的意识和能力；高度信息化的社会，要求人们具备获取、筛选、处理信息的能力；知识经济社会，要求人们具备高度的文化素质；充满生机的社会，要求人们具备发展创新、开拓进取的精神；法制的社会，要求人们具备高度的法制观念和道德水平。同样是教师，为什么有些教师能够成为名师，有些教师能够取得较好的教学效果?我认为关键在于这些教师有思想。他们把握了教学的核心和关键，在具体教学活动中有自己的独特思考。这些教师的教学思想主要有：1．以学生为本的思想。他们着眼于促进学生的发展，着眼于促进学生学习质量的提高，着眼于促进社会的进步与可持续发展。以学生的发展为目标，尊重学生个性，遵循学生身心发展的规律，倡导自主、合作、探究的学习方式和有意义的接受性学习相结合，让学生在不同的基础上得到最大的发展。2．师生合作的思想。建立师生之间、学生之间多向的、多维的、互动的新关系，使学习成为一个生动的、个性化的、动态的系统；激发每个学生学习的兴趣，努力开发每个学生的学习潜能，指导学习的方法，培养正确的学习态度和良好的学习习惯；引导学生在学习实践中主动获取知识，形成能力，受到文化熏陶，使每个学生在各自的基础上，不断得到发展与提高。3．在生活中学习、运用的思想。注重课内外的结合，注重学校、家庭、社会教育资源的利用与开发，在生活中运用学到的知识、能力及方法去学习新的东西。4。基本素养与创新能力相结合的思想。创新是人的整体素质的最高表现。创新能力的培养既是反映新时代精神的教育理念，又是以创新为定位、以创新为价值取向的教育实践。因此，在素质教育中一方面要注重基本素质的培养，另一方面又要注重创新能力的培养。5．重视情感、态度、价值观正确导向的思想。将有利于提高学生思想道德素质、有助于学生学习怎样做人、有利于学生今后发展的因素都作为重要的教学内容，包括对学习的兴趣、对祖国的热爱、高尚的道德情操、健康的审美情趣、正确的价值观、积极的人生态度、高度的责任感、创新的精神、良好的学习习惯和思维方式等，在教学中采取熏陶、渗透的方式，善于创设情境，更好地引导学生，促使学生在知识、能力和思想道德方面的同步发展。因此，我认为教师要用发展的眼光去看待教学，不能生搬硬套某种教学模式，我们需要不断探索，更要联系实际，这样我们的教学才能真正是为了孩子的未来。