班主任工作经验交流济源市天坛路幼儿园乔明艳班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个孩子从各个方面形成良好的个性品质。今年我还是担任大大二班的班主任，大部分的孩子都是今年来的新生，对他们的要求做了统一，下面我就分享一些我们班近两个月来班里的一些做法。一、文明礼仪方面一）把文明礼仪融于日常生活中教室的门口是孩子每天早上必经之地，天气适合时，我们也会请两个值日生站在大厅门口，迎接所有小朋友和家长的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、再见等，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，在耳听目染中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。二）文明礼仪让幼儿学有榜样榜样的力量是无穷的，3—6岁幼儿的特点是爱模仿，喜欢模仿他喜欢和尊敬的人。尤其喜欢模仿自己班老师的一言一行、一举一动。所以在平时的一日生活中，我们时刻注意自己的言行，老师与老师之间也热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。这正是从幼儿美好心灵到文明礼仪行为的外化。在班上，幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。我就有目的的对幼儿文明礼仪行为加以引导；每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：今天端饭时，赵雨杰挡住了欣欣的路，王旭说：“请让一下吧。雨杰马上让了路，欣欣急忙对雨杰说了声：“谢谢”；雨杰对欣欣说“不客气”。只要幼儿有文明礼仪的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼仪的方式。就这样，幼儿慢慢的“请、谢谢、对不起、等礼貌用语。这一连串的反应只发生在很短的时间内，没有老师任何启发和提醒，孩子们做的是那么自然．主动，可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要。三）文明礼仪注重行为训练为了加深幼儿的印象，便于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致。因此，必须寓文明礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园礼仪课上，我们通过《尊老爱幼》、《孔融让梨》、《小熊请客》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处，通过《拉拉勾》、《对不起、没关系》等歌曲的表演，巩固文明礼貌用语。通过活动培养幼儿文明乘车礼貌用语以及尊老爱老、爱护环境的文明习惯。四）注重日常文明礼仪渗透幼儿幼小的心灵、优良的品质，不是一朝一夕，一事一物，一个活动就有效形成的。于是，我们把文明礼仪教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个方面，随机进行。一日生活为幼儿提供了很多社会性的文明礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，教会幼儿学习怎样做人、怎样生活。因此，我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教学活动等过渡到一日生活中，为幼儿提供各种各样的文明礼仪情境表演，制定各项行为规则。同时对每个文明礼仪环节的行为提出具体要求，把文明礼仪内容细化到个环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴微笑打招呼，与父母说再见等，进餐：做到文明用餐，保持桌面干净，比如有骨头的饭菜，小朋友会一人拿一小张纸，把骨头放在自己的纸上，餐后自觉收拾。并擦好嘴巴的好习惯。入厕：上厕所要有序排队，要养成便后洗手的好习惯。午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰小朋友入睡，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺，整理不太好的，可以请值日生帮忙。户外活动、区域活动和教学活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，小朋友之间懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。二、常规管理一）培养孩子自理能力，让他们养成好的习惯。让孩子养成好的习惯，以后带班就会很省劲儿。放手让孩子自己去做，不能因为他慢，或者...
