第二章认识生物的多样性（导学案）教师寄语：只要你仔细观察，生物界到处都是丰富多彩的。教材分析：本章的学习是在上一章的基础之上，从理性的角度认识生物的多样性。学习时要不仅仅认识到生物的多样性，还要认识到基因的多样性和生态系统的多样性，并能够认识到三个层次之间的关系。本部分的学习最好采取图表的形式来进行，注重对有关生物多样性资料的收集、整理和分类。学习目标：1、知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。2、能力目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。3、情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的能力。教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。学习过程一、课前预习1、生物的多样性不仅指，还包括和。2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的和的种数都位于世界前列。3、种类的多样性实质上是。4、我国的生态系统类型有、、、、、。5、，是保护生物多样性的根本措施。1/4二、导入新课随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因多样性和生态系统的多样性。三、合作探究1、认真阅读课本，完成下列问题。（1）生物多样性包括、、三个层次。（2）世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、、。（3）我国被称为“的故乡”，我国动物中，脊椎动物、和的种类都位于世界的前列。（4）生物的各种特征是由基因控制的，因此生物种类的多样性实质是。（5）我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。2、各学习小组之间相互讨论共同完成下列问题。（1）为什么说一种生物是一个基因库？（2）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？（3）某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、拓展创新1、资料收集：我省许多地方有名优农产品。小组间合作收集一下这方面的资料，结合生物多样性的知识，并思考这与基因多样性的关系？2、才艺展示：请你根据生物多样性的知识写一篇200字左右歌颂家乡美景的小短文，看谁在文章中写到的生物种类多。2/4五、网络构建你这节课的收获是：你这节课的困惑是：六、达标检测1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（）A、第一B、第二C、第三D、第四2、“生物多样性”的内涵不包括()A、环境的多样性B、基因的多样性C、生物种类的多样性D、生态系统的多样性3、被称为裸子植物故乡的是（）A、美国B、巴西C、印度D、中国4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（）A、我国是动物种类最多的国家之一B、我国鸟类的种类位于世界第一C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位D、我国生物种类最丰富的国家之一5、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻，因而被称为“___________”并获得2001年全国最高科学技术奖。6、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。参考答案：合作探究1、（1）生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性（2）巴西哥伦比亚中国（3）裸子植物鱼类鸟类哺乳类（4）基因的多样性（5）森林草原荒漠湿地湖泊海洋2、（1）生物的各种特征是由基因控制的。生物细胞内有成千上万对基因。由于不3/4同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。（2）利用了基因的多样性（3）略拓展创新略达标检测1、C2、A3、D4、B5、野生水稻普通栽培水稻水稻之父6、植物苔藓蕨类种子植物第三位4/4
