《鸟儿的侦察报告》教学设计教学要求：1、知识与技能：（1）、理解本课重点词语。（2）、理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。（3）、正确、流利、有感情地朗读诗歌。（4）、根据课文内容进行想象，仿写一份侦察报告。2、过程与方法：（1）、反复朗读课文，第读促思，读中感悟。（2）、合作研究问题，以多种形式进行汇报，培养学生的概括能力和表达能力。（3）、充分运用图片、音乐等多媒体手段，结合资料，加深学生对课文内容的理解，把握文章的人物的感情基调。（4）、在读说的基础上使学生积累丰富的词语素材。3、情感、态度与价值观：（1）、通过学习，认识到人类的哪些行为违反大自然的规律，提高环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。（2）、了解鸟儿受到的伤害，激发学生对鸟的同情，形成自觉爱鸟护鸟的习惯。4、教学重点、难点及突破：：重点：理解课文内容，知道四份侦察反映了一个什么主题？难点：理解人类有哪写破坏环境的行为。突破：课文内容浅显易懂，但表现形式却各不相同，教师教学时可重点指导学生学习其中1-2份侦察报告，其余的可采用小组合作自学的形式，发挥学生的主题作用，使学生在读、思、说、悟的基础上体会文章的感情基调。教学过程：一、导课：师：在美丽的大自然中，有许多可爱的鸟类朋友们，他们给我们的自然界增添了无穷的生机和活力。今天，老师先跟大家一起来欣赏这些可爱的精灵们生活的图片。看完后说说你的感受。（幻灯片展示各种鸟儿生活的图片，伴随图片播放欢快的音乐）生1：我觉得鸟儿生活的很幸福。生2：我觉得这些鸟儿很漂亮。生3：……师：鸟儿们生活在这样优美的环境中特别快乐，美丽的大自然曾经是它们赖以生存的家园。那么，现在这些鸟类朋友们的生活现状怎么样呢？让我们来一起走进课文《鸟儿的侦察报告》寻找答案。二、初步感知，理解课文内容：师：首先进入第一个环节——自由读课文，感知文章大意。大屏幕显示自由读课文的要求：1、画出文中不理解的词语。（讨论掌握）12、找一找：鸟儿发回了几份侦察报告？给它们写小标题。（用“谁怎么样了？”的句式）根据要求学生有目的的自由地读课文。（师巡回指导学生自学情况）学生读要求，说答案。（鸟儿们共发回了四份侦察报告；分别是：野鸡妈妈孵不出小野鸡、燕子在哭泣、海鸥飞不起来了、“我”迷失了方向。）三、深入理解课文：师：鸟类朋友为什么会发生这么多的不幸呢？让我们一起来学习第一份侦察报告。（一）、学习第一份侦察报告师：鸟类的朋友为什么会发生这么多的不幸呢？让我们一起看看第一份侦察报告。1、学生齐读第一份侦察报告。思考：从第一份侦察报告中你都获取了那些信息？（生答：野鸡吃草籽、野鸡妈妈孵不出小鸡的原因……）2、师：野鸡妈妈此时的心情怎样？你是从那些词语中发现的？（忧郁、重重地叹了一口气）3、不管人类还是动物，所有的妈妈将最大的期望都放在了孩子的身上。当你生病时，妈妈恨不得能替你忍受病痛的煎熬，而野鸡妈妈连自己的孩子都没有看见，多么另人伤心啊！（带着伤心的感受读课文）4、学习了这份侦察报告，你觉得作者此时的心情是怎么样的？（生答）（二）、学习第二份侦察报告。师：其实作者担心的不仅仅是野鸡妈妈，其它的鸟类朋友它们又过着怎样的生活，让我们一起看看第二份侦察报告。1、学生默读第二份侦察报告。思考：从第二份侦察报告中你都获取了那些信息？（小组讨论学习）2、小组汇报答案。（燕子吃蚂蚱和蚊子、害虫被打过农药……）3、师：鸟儿们的生存环境被破坏是它们遭受迫害的根本原因。（指导学生朗读）（三）、第三份侦察报告。师指导学生仿照前两份侦察报告的学习方法，小组讨论学习。基本脉络：整体掌握侦察报告主要内容——搜集获取到的信息——鸟儿遭受迫害的原因——通过朗读把握主人公的感情。（四）、学习第四份侦察报告。师：此时，“我”的心情不安极了，不仅山林里的鸟儿受到伤害，连海上的鸟儿也遭遇了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能灭绝。在作者的心情越来越沉重时，收到了第四份侦察报告——加急电报。思考：1、此时，发生了什么事情？（“我”因为迷失了方向）2、鸟儿失去了方向时的心情怎样...
