《争吵》第一课时教学设计教学目标：1、读准字音，会写14个生字。2、把课文读正确，读流利。教学重难点：了解课文主要内容。教学流程：一、情境导入同学们，在我们平时的学习中，你是否遇到过这样的事情？（学生表演故事情节）谁来说一说他们怎么了？（争吵）同学之间发生争吵是难免的事，当你遇到这样的事情时，你是怎样做的呢？（学生自由发言）今天，课文中也有这样两位朋友，他们之间也发生了争吵，让我们一起去看看究竟是怎么回事吧！请同学们打开课本第60页，齐读课题——《争吵》（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）自读课文。（出示自读要求）1、认真朗读课文，把课文读正确。2、请把课后田字格中生字的拼音注在课文中。3、边读边思考：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？（二）过渡：大家读的非常认真，现在我来读同学们认真听，同时注意在老师读到你不认识的字词时，心里跟着老师默默的再读一遍。教师范读课文（三）检查字词，学写生字过渡：老师现在要考考你们，我这里有一些生字朋友，想和大家交朋友，你们愿意吗？出示生字卡片：嫉妒、胳膊肘、骂人、哼、服侍、承认、缘故、原谅、瞟、防御、戒尺、高尚、石匠、替他、抄写、墨水、缩回、肩上、扛着、愤怒、毕竟、既然①指读，请一学生当小老师，其他同学跟读。②“替”的第一个“夫”字的最后一笔由捺变为点；“承”中间是三个短横，不能多写或少写；“缘”的右半部分是写好这个字的难点，强调笔顺；“愤”引导学生仔细观察字的右上部分；“戒”的部首是“戈”。（四）检查朗读朗读比赛，指明学生读，哪里读断或读错的地方，就坐下，然后共同纠正。三、了解主要内容1、指名回答刚才的问题。2、同桌之间互说。3、将这些答案结合板书连起来说。4、小结：你想和文中的谁交朋友呢？平时在我们的生活中也要这样，团结友爱，相互宽容，学会处理同学之间发生的问题。四、作业文中出现了三次“父亲”说的话，请同学们找出来，思考父亲所说话的含义，下节我们在一起进行讨论。板书设计：15、争吵安利柯（我）报复弄脏本子争吵和好克莱谛生气联片研修活动示范课《争吵》第一课时教学设计伏六中心小学王宁2008年11月
