宜昌外国语学校生物组五年课程改革总结关承华执笔一、生物组概况与课改回顾生物组共有5名教师，都是近几年从宜都、兴山、五峰引进的骨干教师，其中1名省特级教师（高圣奉），1名省优秀教师（关承华），1名市优秀教师（刘继雄）。2名省教育学会会员（高圣奉、关承华），4名教师具有高级职称（高圣奉、关承华、刘继雄、周厢燕），1名具有中级职称（叶桂林）。3人研究生课程班结业（高圣奉、关承华、刘继雄），1人取得心理咨询师资格（周厢燕）。都担任饱满的教学工作量。根据省课改实验区的统一安排，我们生物组从2002年秋季入学的7年级新生中开始生物课程改革，共有05、06、07、08年毕业的四届学生在初二进行了生物会考，其中关承华老师任教05（04年6月会考）、07（06年6月会考）两届，周厢燕老师任教06（05年6月会考）、08（07年6月会考）两届。四届初二学生的会考合格率都为100%。圆满完成了学校布置的工作任务，也为市教研中心提供了一定的课改经验。二、改革历程与思想嬗变1、课改之初，我们生物组全体教师认真学习了教育部、省、市教育局以及教育业务指导部门下发的有关课改文件和资料，武装头脑，更新观念，从主观上认同和支持课程改革，深刻认识到课程改革的重要性、必要性和紧迫性，深感肩上的担子和责任重大。2、课程改革中，我们力求真正让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，教师就是为学生创造学习情景，充分挖掘学生已有的知识结构，让新的问题充满学生头脑，以激发学生思维和创造的火花。3、课堂教学过程中，我们力求使课堂教学生动活泼有趣，把生物课堂变成生物的课堂，能让标本、模型、挂图进教室的，我们决不空手进教室，做到每节课都能给学生以新鲜的刺激，同时激发学生主动学习的热情。4、生物教学坚持体现情感、态度、价值观三维目标的统一，生物课堂既有知识传授，又有学习过程和方法的体验，更有科学态度的培养，更重要的是还有价值观的形成和转变，并在生活中去实践这种价值观。学生积极参加废旧电池的回收活动，目前已回收了几千枚废旧电池，既加深了对课堂知识的理解，又保护了环境。结合营养物质的教学，我们组织学生为家长设计营养丰富的食谱，加强了父母与子女的交流与沟通，密切了家庭情感。学校教学为家庭感情的培养提供了平台。5、把生物教学与学生生活紧密结合起来，生物学知识和理论来源于生活，高于生活，上升为生物学理论，生物学理论又指导学生科学地生活。我们力求把生物课堂教学生活化，促进学生生活科学化，使学生学到有用、实用的知识。课堂教学形式也丰富多样，我们采取科代表组织课前复习、课前提问、分享学生收集的资料等形式，使学生十分珍惜自己的劳动，从分享中获得快乐。6、引导学生发现生活中以及自然界中存在的问题，促进学生创新思维的发展，教师并不是要把每一点知识都教给学生，而是培养学生创造知识、发现知识的意识和能力，培养学生自学的能力，在教学过程中逐步培养良好的学习习惯和科学的学习方法。课堂上，学生通过角色扮演、分组讨论、开展辩论，甚至将某节课交给学生打理，学生精心准备，付出更多的心血，倍加珍惜教师的劳动，师生平等意识得以体现。7、坚持教师与学生平等、教师与学生共同成长的原则，新的科技时代，新的传媒背景，教师不一定比学生强，教师只有谦虚谨慎，勤奋好学，把自己摆在学生的位置，在促进学生成长的过程中教师也得到提高。8、开展丰富多彩的课外活动，探索相对自由的教学时间与空间，把主要的时间与空间交给学生自由支配，教师引导学生的思维发展，留足学生充分表达意愿的机会，课堂教学围绕学生转。教学空间也由单一的教室转移到实验室、校园以及动植物园、旅游区、社区、菜市场、超市、药店、森林、农田等。学生走进社会社区，开展生物、人口、资源、能源、疾病、血液制品等调查，撰写了大量调查报告。三、主要成绩与经验五年来，通过一系列教学改革的实践，生物组教师都取得一些成绩和经验。1、生物课堂教学质量大幅度提高，初中生物教学肩负着素质教育的重任，我们既有长远的、提高学生生物科学素养的目标，又有近期的促进学生学业考试合格的目标，初二学生会考合格率都达到...
