如何教学生记忆单词VIP免费

如何教学生记忆单词面对新教材，单词多而难记，有些同学说"老师，我也记的很快，但忘的也很快，我该怎么办呢?"许多同学英语差的根本原因是单词记不牢，从而过早造成英语学习的两极分化，为了减少两极分化，我从调动学生兴趣入手，主要抓了记单词的如下环节．一、国际音标教学法是记单词的基础如果不教国际音标总是靠老师教，学生读，那样老师就是累死也教不完单词的，英语是一种表音文字，尽管同一字母或字母组合可能有多种发音，但读音与拼写之间还是有一定规律可循环的．针对有规律的单词老师把技巧教给学生，学生就能做到：见词会读，听音会写．针对不属于常见规律的单词学生可利用音标读后加强记忆，但这些单词并不多．那怎样教呢？我一般用三周时间来教音标，其中穿插预备篇中三个单元的的交际口语．具体做法是：Ａ.把４８个音素按元音发音相近，符号相近，辅音清浊相对写在一张大硬纸上，并把它贴在教室前墙上．如下所写１.元音单元音：[i:][e][з:][а:][ɔ:][u:][I][][æə][ʌ][ɒ][u]双元音：[aɪ][eɪ][ɔɪ][aʊ][əʊ][ɪə][eə][ʊə]２.辅音清辅音：[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][tr][ts][h]浊辅音：[b][d][g][v][z][ð][ʒ][ʤ][dr][dz][r]３.鼻音[m][n][ŋ]半元音：[w][j]把这些写在一张纸上贴在前墙上。其目的是①天天可以领着学生读，省去天天写的麻烦．②学生可以随时随地在教室里互相比赛着记忆，总之一句话又省事又方便．Ｂ.把４８个音素制成４８个小卡片，具体在教的过程中：每天教８个音素加４句交际口语，学生根据每天所学音素，也自制小卡片．在下一节课上老师说出读音，学生跟着读出来并亮出卡片，竞争比赛，看谁亮的快，亮错卡片的，学生自动举手，通过竞争比赛，学生注意力高度集中，学习兴趣浓厚．在教了第一节辅音音素之后，我就拿一个辅音和元音随意拼在一起，构成一个音节让学生读出来。如｜pi:｜｜ta:｜。待全部辅音音素学完后，把全部辅音音素和元音音素打乱随机写在一起，让学生拼读出来．最后把所有辅音音素与元音音素连在一起构成一个音节，两个，多个音节，印在一张试卷上，让学生以竞赛闯关的形式练习．首先４个人一组互相纠正练习，然后当着全班同学的面一组一组读，最后选出优胜的组，每人加两分，（因为班内制定有考核加扣分）每节课学生们都在笑声中，心、口、手、脑并用，这既提高了学英语的兴趣，又加深了复习巩固的效果，一举两得．４８个音素教完后，教２６个字母与４８个音素关系，５个元音字母ＡＥＩＯＵ在重读开音节中读他们的字母名称音，即长音，在重读闭音节中读短音如下表：元音字母AaEeIiOoUu重读开音节[eɪ][i:][aɪ][əʊ][ju]重读闭音节[]æ[e][ɪ][ɒ][ʌ]然后利用掐头法和去尾法教辅音字母与音素关系，因为辅音字母的书写与辅音音素书写相同的有１２个。请观察下面字母与字母读音表：flmnsx/ef//el//em//en//es//eks/这些利用掐头法教辅音字母与音素关系，掐头法指掐掉字母读音前的元音即成音素音，如f字母读音为｜ef｜掐掉头｜e｜即发辅音音素｜f｜音，其中掐头[e]的有6个即f发｜f｜，l发｜l｜，m发｜m｜，n发｜n｜，s发｜s｜，x发｜ks｜.bcdptvzkj/bi://si://di://pi://ti://vi://zi://kei//[ʤei/这些利用去尾法教辅音字母与音素关系，去尾法指去掉字母读音后的元音即成音素音。去尾的有9个：其中去尾/i:/的有b读｜b｜，d读｜d｜，p读｜p｜，t读｜t｜，v读｜v｜，z读｜z｜.去尾[ei]的有k读｜k｜，除此之外还有辅音字母书写与辅音音素书写不一致的３个．c去尾[i:]读｜s｜，j去尾[ei]读[ʤ]，x掐头法读｜ks｜。这样以来２６个字母中只有６个特殊情况，即g,h,q,r,w,y.这些特殊记忆就行了．这样以来,针对有规律的单词教给学生方法学生就能见词会读，听音会写了。从而降低了学生记忆单词的难度。“磨刀不误砍柴功”虽然提前教音标花去三周的教学时间，但却起到事半功倍的效果。随着英语教学的一步步深入，把元音字母及字母组合读音一点点归纳。见一次归纳一次从而加深记忆效果。以上所讲的目的在于“授之以渔”。学生可以通过音标自己预习生词，这样以来学生也会乐于开口，不至于学成“哑巴英语”，老师也会节省好多...