人教版2008年江苏地区生物学科学业水平测试知识点归纳整理必修3VIP免费

江苏高中学业水平测试生物知识点归纳江苏高中学业水平测试生物知识点归纳必修必修33常州北郊中学常州北郊中学姜文波姜文波1、生长素的发现过程（A）生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素（化学本质：吲哚乙酸）分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素2、生长素的产生运输分布（A）生长素的产生：幼嫩的芽、叶和发育着的种子；分布：比较广泛，集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子、运输：极性运输（形态学的上端向下端运输）；成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。3、生长素的生理作用（B）生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。a生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。b顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势4、生长素的功能应用（B）①促进扦插的枝条生根。（一定浓度）②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无子果实③防止落花落果5、其他植物激素的种类与作用（A）：细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。乙烯：促进果实成熟。赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟。脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落6、反射和反射弧（B）反射：在中枢系统的参与下，动物或人体对内外环境的变化所做出的规律性应答反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢与其所支配的肌肉或腺体）组成。反射活动通过反射弧来实现7、神经元的结构与功能（A）结构：神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成。神经元在静息时电位表现为外正内负功能：产生兴奋，传递神经冲动8、兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（B）兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导，双向。神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负→↓刺激点←膜外局部电流的方向1+++++++---+++++++←++++→膜内局部电流的方向←++++→+++++++---+++++++→←膜外局部电流的方向9、突触的结构特点（A）突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜10、兴奋在神经元之间的单向传递（B）兴奋在神经元之间是以化学信号的形式传递的，单向。由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的11、人脑的组成及各个部分的功能（B）大脑-------最高级中枢人脑小脑--------维持身体平衡下丘脑---------调节体温、水分平衡脑干---------维持呼吸等感知外部世界控制机体人脑的高语言--听、说、读、写的控制分别位于大脑皮层的H、S、V、W区级功能学习---积累经验记忆---经验的储存和再现思维12、人类语言中枢的位置和功能（A）位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话；位于大脑皮层的H区--发生障碍不能听懂别人的话位于大脑皮层的W区-----发生障碍，不能写字；位于大脑皮层的V区-----发生障碍，看不懂文字13、动物激素的调节（A）（1）体液调节概念象激素、CO2、H+、乳酸和K+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节（2）激素分泌不足或过多导致的症状（见下表）注意：糖尿病患者用胰岛素治疗时，不能口服214、单细胞与环境的物质交换（A）单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质和信息交流15、内环境（B）人体内体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境内环境包括：组织液、血浆、淋巴组织细胞组织液血浆淋巴16、稳态的调节机制（B）内环境之所以能保持稳定的状态是因为正常机体可以通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，从而共同维持内环境的相对稳定的状态。神经---体液—免疫调节网络是稳态调节的主要机制17、内环境稳态与健康的关系（B）人体维持稳态的调节能力使有一定限度的。当外界环...