《我和爸妈换角色》（115）VIP专享VIP免费

—1—《我和爸妈换角色》教学设计太和二小吴华教材分析《我和爸妈换角色》是《生活生命与安全》五年级上册第四单元《呵护心灵》中的内容。本课内容包括分别包括旨在提出问题、自我反思、澄清认知、行为改变的“心理聚焦”、“心灵视窗”、“心灵氧吧”、“心海起航”等四个板块。本课旨在引导学生在与父母良好沟通、彼此理解的基础上，和同学进行角色扮演，体会父母的心情，学会换位思考，增进对父母的了解和理解，建立良好的亲子关系。学情分析亲子关系是儿童最早建立的人际关系，是小学生人际交往的主要内容之一。小学五年级，学生学业压力增加，父母对学业的要求增加；学生即将进入青春期，自我意识不断成长；对父母的要求开始出现逆反；学生缺少换位思考的能力……种种原因倒致亲子关系受到影响。引导孩子学会与父母沟通，学会彼此理解，感受父母之心，在这一阶段就十分必要。教学目标1、引导学生换位思考，增进对父母的了解，树立亲子之间要相互理解的意识。2、学习理解父母及与父母交流和沟通的方法，学会正确处理亲子关系。教学重与难点1、学习与父母交流和沟通的方法。(重点)2、引导学生换位思考，增进对父母的了解和理解。（难点）教学方法1、在教学过程中，以设计活动为主，题材贴近学生生活、实际、心灵，情景在“矛盾”中展开，努力做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己的认知和行为，达到爱父母、感谢父母、孝敬父母的目的并形成和谐的亲子关系，为学生的心理健康、人格健全做好导向。2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、角色换位法等多种教学方法。教学准备PPT课件、《爱心卡片》纸。教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图暖身活动欣赏图片，感受家的温馨PPT配乐图片1.引导语：同学们，老师给大家带来了一组萌萌的全家福，想看吗？（配乐展示照片）2.看了这些图片，你有什么感想？1.学生看课件。2.谈观后的感想营造轻松气氛，感爱家的温馨与幸福。导入分解1.（PPT出示）这个单词会认吗？，什么1.学生看课激发学—2—环节单词，感受爱与责任意思？2.“家”是一个非常温馨的单词，一位有心人给“family”这个单词作了新的解读，一起来看。3.“Fatherandmother,Iloveyou!”“爸爸妈妈我爱你”一句简单的话语道出了子女对父母的感激与爱。件2.齐读句子，表达情感。生兴趣，引导学生关注爱与责任。教学互动环节心理聚焦，倾诉家的苦恼过渡语：小时候，爸爸妈妈就像一棵大树，为我们遮风挡雨，撑起了爱的保护伞；渐渐的，我们长大，与父母的冲撞似乎越来越多了，我们的家似乎也不那么和谐了。1.下面是发生在我们生活中的两组镜头，一起来看。（出示PPT：P48第1、2幅插图）2．像这样的冲突，许多同学并不陌生吧？你有没有跟父母发生过类似的事，你当时是怎么想的？追问：你觉得你爸（妈）是什么样的人？1.看图2.说说与父母发生冲突的事，并谈谈当时自己的想法。环节目标：关注现象，引起思索。心灵视窗，正视亲子距离过渡语：看来子女与父母间这样的事还真不少。小时候我们最依赖的父母，怎么就变了呢？美国科学院院士——安·兰德斯也和我们有同样的感受。（PPT出示）1.提问：在安·兰德斯心中，父亲的形象一直在变化，为什么？2.引导交流，给予帮助。1.通过朗读，体会不同时期安·兰德斯对父亲的不同认识。2.小组讨论，明确原因。环节目标：引导学生明确，正视爱的冲突。现场调查，发现自己不足过渡语：怎样才能避免和化解冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？就让我们一起走进今天的话题——我和爸妈换角色。1.首先，我们进行一个现场调查，在与父母交往过程中你有没有以下情况出现？如果有就请举一下手（PPT出示“少不更事的我们”）：配合老师调查，根据自己情况诚实地回馈信息。环节目标：通过调查，反思自己在与父母相处过程中的不足。角色扮演，徜徉过渡语：父母含辛茹苦，既要忙自己的工作，又要照顾我们的生活与学习。我们却这样对他们，你觉得我们做得对1.全班同学环节目标：通过角—3—心灵氧吧吗？1.如果你是图中孩子的爸爸或妈妈，当你辛苦劳累一天后，面对孩子这样做？你怎么想？（PPT出示P48插图）2.和同桌选择一个情...