13.1温度与温度计知识与技能：1、了解自然界的水循环现象。2、知道温度的概念、温度的常用单位和国际单位。能说出生活ihe自然环境中常见的温度值。3、了解温度及的结构和测量原理，学会正确德使用温度计、学会摄氏度的读法和写法。过程与方法：1、体验谁的三种状态，会描述谁的三种状态的特征。2、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要结构。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。教学过程：导课：1、引入新课――奇妙的水水无常形，变化万千，无处不在。云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？雪，使大地“银装素裹”！传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗？雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了.水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，让我们开始对水进行科学探究吧。2、开始新课（1）水之旅实验探究――人造雨将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，用勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成水；如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。由实验探究可知，水有三种状态，在一定条件下是可以相互转化的。和学生一起学分析云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。（2）温度问题：温度是表示什么的？你能举出生活中一些特定的温度吗？学生看书自学，回答问题。归纳总结：温度是表示物体的冷热程度的物理量。摄氏度时生活和生产中常用的温度单位。人体的正常体温是37摄氏度。在一个标准大气压下水沸腾时的温度为100摄氏度，冰熔化时的温度为0摄氏度。（3）温度计1、实验室用温度计的原理，使用方法。原理：液体的热胀冷缩性质。摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为00c，纯净的水沸腾的时候的温度定为1000c。2、温度计测量温度1）会选：使用温度计前，首先观察它的零刻度、量程和分度值。2）会放：温度计的玻璃泡要浸没在被测液体中，但不能接触杯底和杯壁。3）会读：待温度计内液面稳定后读数，读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（4）学生实验测液体的温度。3、出示目标，让学生小结板书设计：第十二章内能与热机第一节温度计一、温度1、物体的冷热程度叫温度。二、测量工具——温度计1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩2、单位：常用单位：摄氏度℃国际单位：开尔文K3、正确使用温度计
