人教版小学语文课后练习类型特点及效用探究VIP免费

第十届全市基础教育课程改革征文大赛人教版小学语文课后练习类型特点及效用探究谭启兵电话：15123575393重庆市开县岳溪镇中心小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文摘要：课后练习是教材的有机组成部分，与课文相辅相成。它反映了教材编写者的思路，研究课后练习就是与编者对话。每篇课文后的练习既是确定教学内容的重要依据，又暗含了教育教学的方法和思路，提炼了教学的重难点。如果我们能弄清它的类型，准确把握课后练习的编排特点，使课后练习充分发挥它的效用，将有助于提高预习效率，提高教学效率和学生的人文素养。关键词：小学语文课后练习类型特点效用世界上的每一事物或现象都同其他事物或现象相互联系着，没有绝对孤立的东西。任何事物的存在和运动都在于它内部结构要素之间的某种特定的联系及其运动，都在于它同周围其他事物的一定联系、相互作用及其变化。小学语文老师都会有这样的体会，无论什么样体裁的文章，我们的课堂都不能离开练习的设计而单独教学，应该把练习巧妙地融入到教学的各个环节中，让语文课的教学重点鲜明突出，培养学生各方面的能力。一、语文课后练习的类型特点将知识系统和学习的行为要求结合起来，课后练习可分为内容理解、语言揣摩、联想拓展等类型。这样分类既突出了语文特点，又提出了学习的行为要求，其中“内容”“语言”“说话”体现了语文特点，“理解”“揣摩”“拓展”反映了学习时的行为要求。这种分类方法符合语文教学的实际需要，教师易于接受，学生易于掌握。人教版小学语文课后课文课后练习内容的设计就接近于这一种。（一）内容理解型与写法这一类练习主要是引导学生理解课文的思想内容、分析篇章结构和语言含义等。如人教版四年级上册《中彩那天》“让我们联系上下文讨论讨论：“父亲面临的道德难题指什么？他是怎样面对和处理这个难题的？”；又如四年级上册《白鹅》“我们来交流一下，课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的？”；再如五年级上册《狼牙山五壮士》“读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。”；再如五年上1册《开国大典》“有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。”学生在对课文的内容和结构进行梳理与感知的同时进而理解课文的思想与情感，再经反复回味咀嚼，分析动作细节和心理活动，思考为什么要采用这样的词语、句子、篇章来组织表达。这样的练习，不仅有助于学生读懂课文，还有助于学生理解能力和分析能力的提高，丰富学生的情感体验。（二）语言揣摩型与运用这一类练习在理解和分析的基础上深入一步，要求学生推敲遣词造句、布局谋篇的精妙所在，并亲自参与课堂，动口动手进行表达训练，把知识变为能力。人教版课后中关于这类练习主要是讨论、比较、找类似的词句、仿写、续写、缩写等。如四年级下册《夜莺的歌声》，“这个故事真吸引人，我们来分角色读一读。”；再如四年级上册《小木偶的故事》“在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？我来接着编下去……”；再如五年级上册《走遍天下书为侣》中的小练笔“假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。”学生亲自参与训练是知识转化为能力的“桥梁”。人教版的这部分练习的设计就注重培养学生的参与意识，练习中的“口述”“复述”“全班讨论”“说说”“写写”等要求都是面对学生提出的；另外，这部分练习的设计立足文本，贴近生活，让学生能够举一反三，融会贯通，在动脑、动口、动手的训练实践活动中，获得知识，并把知识转化为能力。（三）联想拓展型与积累这一类练习是在前两个层次的基础上，进行联想延伸、熟读背诵，巩固扩展学习成果，培养创造性思维。新课标提出教科书应“密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”，人教版课后练习的设计也注重创新思维和能力的培养，如五年级下册《古诗词三首》“从本课中选一首自己喜欢的古诗，改写成一篇短文。”为了检测学生对基础知识的掌握程度、丰富学生的语言积累，人教版课后练习除了要求对字、词、句或诗词、文章的精彩片段进行朗读、抄读、...