北师版四年级上册第六单元教学设计VIP专享VIP免费

1课题确定位置（一）主备人教学目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。教学重点能在方格纸上用“数对”确定位置。教学难点能在方格纸上用“数对”确定位置。教材分析教学时可以分三步实施：第一步，结合具体的情境，说一说图上的同学在第几组第几个（也可以说一说自己所在班级学生的座位情况）；第二步，引出“数对”的表示方法，并能用“数对”的表示方法，说一说图上或班级同学的位置；第三步，根据所给的“数对”确定现实中的位置。学情分析课前准备座次表、方格纸、地图纸等。课时安排2课时教学流程集体备课二次备课1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置2集体备课二次备课应的位置上。4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：1在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。第二课时5、数对学习1）你能否简要的用数字来表示你的位置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？6、巩固练习3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相31）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。2）把地图填写完整6、游戏：寻找秘密点。游戏激趣，产生浓厚的学习兴趣。1）采用采访的形式2）学生完成座次表3）思考并回答，学生相互补充A：学生口答B：学生上讲台展示作品，并说出理由C：学生尝试完成D：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。E：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。4课题确定位置（二）主备人教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3、能描叙简单的路线图。教学重点能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。教学难点能描叙简单的路线图。教材分析“确定位置（二）”的知识是认识两个物体之间任意的方向以及距离；确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。学情分析课前准备小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片课时安排1课时教学流程集体备课二次备课1、探究新知1）学生看图，收取有用信息。2）学生用工具测量它们的方向。3）把学生获取的信息综合起来。2、出示情境图：你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？3、完成“试一试”中的第一题。1）师生按要求共同演示。2）同桌互相摆、说。3）全班交流。4、学生独立完成第2题。5集体备课二次备课5、完成“练一练”的第一题：1）同桌互相讨论。2）意见反馈，相互补充。学生动手测量小组交流讨学生自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。从具体到抽象便于学生的理解。使学生体会两物体的方向是相对的。理解到运用，培养学生思维的灵活性和深刻性。6、课堂小结。7、作业布置：练一练的第二题。学生思考6课题练习八主备人教学目标1、通过具体的练习，掌握认识方向与距离对确定位置的方法。2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3、能描叙简单的路线图。教学重点通过具体的练习，掌握认识方向与距离对确定位置的方法教学难点根据方向和距离确定物体的位置。能描叙简单的路线图。学情分析课前准备实物图课时安排课时教学流程集体备课二次备课第一题量一量、填一填学生先独立完成，教师巡视，然后集体订正。第2题小华上学所走的路线是：从小华家出发向东走200m到养鱼塘，再向东北方向走300m到广播站，然后向东走25...