《那片绿绿的爬山虎》第一课时一、教学目标、认识七个生字，能正确读写词语：推荐删除动词融洽黄昏余晖楷模燥热摇曳曲线透露莫名其妙映入眼帘密密麻麻意义非凡春风拂面、能正确流利有感情的朗读课文。、初步学习修改习作的方法，培养学生认真修改的习惯，感受叶老的认真，平与。、了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子。二、教学重点、认识七个生字，能正确读写词语：推荐删除动词融洽黄昏余晖楷模燥热摇曳曲线透露莫名其妙映入眼帘密密麻麻意义非凡春风拂面、能正确流利有感情的朗读课文。、体会含义深刻的句子。三、教学难点、初步学习修改的方法，培养学生认真修改的习惯，感受叶老的认真，平与。、了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子。四、教学流程（一）导入师：同学们，今天教师给大家带来了一组图片（课件出示）。师：看到什么了？生：（爬山虎）师：看到这一墙绿绿的爬山虎，我们就能想到前一段时间刚刚学的?生：（想到了刚学过的课文：《爬山虎的脚》，它的作者就是著名的第1页人教版语文四年级上册25课那片绿绿的爬山虎第一课时教案--第1页人教版语文四年级上册25课那片绿绿的爬山虎第一课时教案--第1页大作家叶圣陶。。。。）师：是啊，叶老先生，同时也是一位教育家，他这一生曾经培养与影响了一大批的文学青年！肖复兴，就是其中的一位！（出示图片）师：年，肖复兴为了怀念叶圣陶，写了一篇文章，题目就叫——《那片绿绿的爬山虎》（板书）师：看教师写课题。（绿字这一横写长一点，下面是一点，一提，书钩，撇，捺）齐读课题。这一墙的爬山虎，绿绿的、充满生机，再读课题。（二）新授、师：同学们，你们知道肖复兴在文中都写了什么吗？那就赶快打开书本，快速地读读，注意：把生字词读准确，把句子读通顺了，遇到难读的词与句子就多读几遍。、学生自由读课文，教师桌间巡视，指导读文。、生字测试反馈师：读好了就坐正，课文读完了，生字词会读吗？（屏幕出示两组词语）指名读第一板词，推荐删除透露动词融洽黄昏余晖楷模燥热摇曳曲线师：（人）教师觉得你，“曲线”这个词读得特别好，你能领着大家再读一遍吗？（生跟读）师：同学们，这“曲”字还有一个读音你们知道吗？我们可以说歌——曲。指名读第二板词：映入眼帘密密麻麻意义非凡春风拂面莫名其妙师：同学们，谁能带着自已不同的理解，读读这些字词语？（生：读）还有谁想读的？师：“莫名其妙”，跟教师读——同学们，你知道“莫名其妙”是什么意思吗？从字面上看.（指两人）师：说的真好！“莫”是没有什么人，“名”的意思是说出，“其”则是其中，“妙”是奇妙、奥妙，因此合起来就是——没有什么人能第2页人教版语文四年级上册25课那片绿绿的爬山虎第一课时教案--第2页人教版语文四年级上册25课那片绿绿的爬山虎第一课时教案--第2页说出其中的奥妙，形容事情非常奇怪，说不出道理。这种从字面上逐字解释词语的方法就是逐字解释法。同学们学会了吗？好，把这两组词齐读一遍。（生齐读）师：在这篇文章中，还有两个句子比较难读，你能读读吗？（出示幻灯）先自己练练。指读。挑战读（师：还有谁要读？有谁觉得读得比他还好的？）“……映入眼帘的是红色的修改符号与改动后增添的小字……”“……自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家”师：很好，男生齐读。女生再读。、师：同学们，我们已经读准了字词，读通了句子，这样一定会对理解课文的内容有帮助的！让我们再来默读课文，看看肖复兴在文中，回忆了当年与叶圣陶老爷爷之间发生的哪几件事？分别是什么事？（板书叶老肖复兴）师：谁想好了？几件事？分别是什么事？用一句话概括。。生：叶圣陶帮肖复兴批改作文叶老先生邀请“我”去他家做客师：用四个字概括呢？（板书：修改作文受邀做客）用一个字词语概括用一个字概括。师：那些段落写了第一件事？剩下的——写的事——第二件事。师：如果第一件事用一个标点来概括，你会用什么标点？想好了再举手！（出示幻灯片）师：同学们想想他为什么用“！”来概括第一件事？这在文章的中是有依据的，到—自然中找出这样的词，用笔画出。（出示—自然段）第3页人教版语文四年...
