人教版三年级上册《小摄影师》教学设计学校：丁湖镇第二小学年级：三（2）班教师：祝萍萍《小摄影师》教学设计一、教学目标：1.能正确认读8个生字；能掌握14个生字；能正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”12个生词。2.能有感情的朗读课文；3.能了解课文的主要内容；二、教学重点：1.能掌握14个生字；能正确读写12个生词。2.能在了解课文内容的基础上，感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。三、教学难点：能通过对话和细节描写，体会人物的心理活动。四、教学方法：讲授法、朗读法、讨论法、探究法五、教学准备：生字词卡片六、课时安排：一课时教学过程：一、课题导入：1.板书课题，学生齐读：小摄影师。教师适时强调“摄”的发音“shè”，不能读成“niè”。2.教师引导学生联系生活说说“摄影”、“摄影师”的意思。（摄影：为人拍照；摄影师：给人拍照的人）现在拍照用的相机都不用“胶卷”，以前人们的摄像机必须装有“胶卷”才能用，“胶卷”是摄影师照相的必备工具。今天，我们就来看看一卷胶卷引发的温馨故事。二、生字练读：1.出示生字词卡片，学生自由认读，并纠正发音。2.“双轨火车”方法练读生字词。3.请五名同学上黑板听写需掌握的14个生字、12个生词中的一部分，其余同学在考察簿上写。（基本、突然、按照、打量、摆弄、准备、胶卷、车辆、秘书、杂志社）4.重点字词书写指导：（1）基、备、卷”为上大下小的上下结构；（2）“突、弄、杂”为上小下大的上下结构；注意“突”字是两点；（3）“辆”字的偏旁“车”最后一笔为提。5.齐读听写的10个词语。三、初读文本：指名学生读课文，要求做到声音洪亮、发音正确、流利；（请小评委纠正发音）四、走进文本：1.学生默读课文第1-5自然段。思考：从这一部分中你知道了一件什么事情？（小男孩用扔纸团的办法，请求高尔基允许为他照相）2.学生齐读课文第6-7自然段。思考：这两段说了一件什么样的事情？（准备照相）3.男生齐读课文第8-11自然段。思考：这一部分中你知道了什么？（忘带胶卷，男孩哭着离开了）4.女生齐读课文第12-15自然段。思考：这一部分中你又知道了什么？（小男孩没有来，高尔基还在等着）五、理清顺序：小男孩用扔纸团的办法，请求高尔基允许为他照相（照相前）——准备照相——忘带胶卷，男孩哭着离开了（照相中）——小男孩没有来，高尔基还在等着（后续）。六、板书设计：小摄影师胶卷———？基、备、卷—上大下小照相前突、弄、杂—上小下大准备照相辆照相中七、作业布置：1、抄写生字表的生字2、熟读课文
