《同分母分数加、减法》教学设计教学内容：人教版五年级数学下册104—106页例1、例2及“做一做”。教学目标：知识技能：1、使学生理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确的计算同分母分数加、减法。2、培养学生抽象、概括等思维能力。数学思考：培养学生数形结合的数学思想。问题解决：运用同分母分数加、减法解决生活中的实际问题。情感态度：培养学生的合作学习意识和热爱数学的良好情感。教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法能正确进行计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入。1、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。2、（）个是，里有（）个。3、3个的和是（）。4、把下面的分数化成最简分数。（1）、（2）、5、大家仔细观察每组的两个最简分数，他们有什么共同点？师：那么分母相同的分数相加、减怎样计算呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书：同分母分数加、减法）二、预学环节。引导学生观察例1情境图，了解信息。预学题（一）：1、根据问题，你能列出算式吗，并试着在练习本上计算。2、向同桌说一说你的计算方法和算理。3、算出的结果是最简分数吗？如果不是，该怎么办？巩固练习：做105页“做一做”第2题的前3道题。预学题（二）：1、自学例2，将括号里的数字补充完整。2、同桌互相说说自己的计算方法和算理。巩固练习：做105页“做一做”第2题的后3道题。预学题（三）：1、观察例1和例2的计算过程，你能发现什么共同点？2、说一说同分母分数加、减法的计算法则是什么？（同桌互相交流总结）三、交流环节。预学题（一）：1、学生试着在练习本上列出算式。2、同桌互相说说自己的方法和算理。3、全班交流;学生汇报：和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个和1个直接加起来，是4个，也就是。＋＝＝=（块）答、爸爸和妈妈共吃了块。计算结果，能约分的要约成最简分数。预学题（二）：－===（瓶）答、还剩瓶矿泉水。预学题（三）：1、共同点：分母相同，相加时分母不变，只把分子相加减。2、说一说同分母分数加、减法的计算法则是什么？分母相同的分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数，是假分数的一般要化成带分数或整数。四、巩固环节。1、做课本第105页做一做第1、2题.。2、解决问题一本书，小巧第一天看了它的1/7，第二天看了它的4/7.(1)、两天一共看了这本书的几分之几？(2)、你还会提出什么数学问题？3、战胜把难题我能行。(1)、（）－（）=(2)、（）+（）=1(3)、（）－（）=0(4)、已知+=，那么Ａ和Ｂ分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案？五、全课小结：通过这节课的学习，你学到了什么?六、布置作业练习二十一第1、2题。七、板书设计：同分母分数加、减法例1、＋＝＝=（块）答、爸爸和妈妈共吃了块。例2、－===（瓶）答、还剩瓶矿泉水。分母相同的分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。《同分母分数加、减法》教学设计百良镇中心小学王晓英
