表8－3课堂教学评价指标体系指标要素评语参与交往状态学生与教师、学生与学生之间是否相互尊重、理解、平等。学生对学习是否感兴趣。学生和学生、学生和教师、学生和教材之间是否能保持多向、丰富、适宜的信息交流。学生是否踊跃地参与各项学习活动。学生是否有主动合作的意识。是否有的学生还能参与教的活动。思维状态学生是否能发现问题。学生是否能提出问题。学生是否能分析问题。学生是否能解决问题。学生是否有创新意识。学习达成状态每个学生是否都有满足感。学生是否掌握了必要的基础知识与技能。学生是否获得了进一步发展的能力。特色评价等级ABCD评价结果2012-05-02《教学心理学丛书·课堂教学评价》，人民教育出版社生命与环境科学学院课堂教学质量评价指标体系（学生用表）教师姓名：课程名称：任课专业：班级：序号评价内容权重评分1备课充分，授课认真，辅导耐心102虚心听取学生意见，注意改进教学方法33尊重学生，注重人格培养44情绪饱满，教态自然，有强烈的责任心35教学目的明确，符合大纲要求66观点正确，表述清楚，论证严密87内容充实，结构合理，紧扣主题108注意介绍本学科研究和发展动态69了解学生，因材施教310语言生动，语音准确，重难点突出，讲课有条理811启发和诱导学生，调动学生积极思维612使用现代化手段进行辅助教学313学生能理解并掌握主要教学内容814学生分析问题和解决问题的能力增强915学生自学能力和对本学科的兴趣得到提高716能激发学生创新意识和培养学生创新能力6合计100
