4、日月明教学设计教学过程：课前准备，画好领奖台。课前导入：复习：卜又心风一揭示课题，趣味认字。1、出示“一轮红日”图及汉字“日”。谁说说图上有什么？这个字谁认识？你看到了什么？（课件出示日出）（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）2、出示“一弯月牙”图及汉字“月”。（课件出示月升）看图，读字。(谁再来说？在黑夜里，月亮给大地带来了光明。)3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：(课件出示“明”)谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？“日”和“月”发出的光都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。二举一反三，自学生字。1、像这样有趣的字还有很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字，教学“鲜”。“鱼”和“羊”组成“鲜”，“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起就更鲜美了。2、出示“小”和“土”，很小的土组成的字就变成了“尘”字，真有趣。.....三、巩固认字。1、认13个字，自由读，齐读，指名读，齐读。2、去拼音读。指名读，齐读，男女生读，齐读。3、读一读，认字。指名读，齐读。四、诵读儿歌，1、赶紧打开书97页，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，自己先读一读。2、先听老师读一遍。3、自己再读一读，争取把字音在读准。遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4、读得可真仔细！了不起。5、大家一起读一遍。6、读得很有精神！太棒了7、会读了吗？咱们分大组对读。8、男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。9、大家一起读。10、读得可真棒！开火车会读吗？开火车读。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）11、还有哪一大组再来试试？12、听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？小眼睛，看黑板。师读日月──，真聪明，就这么读。13、去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？14、这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？15、小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。四拓展认识。1、投影出示：“读读想想中的词。自由读，指名读，齐读。4、用本课生字扩词。“明、鲜、力、休、众”。五、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明
