体育学科德育渗透案例VIP免费

体育学科德育渗透案例小学生天性活泼好动，喜欢玩，对体育课比较感兴趣，因为体育课不用憋在教室里，可以在户外吸收鲜活的氧气，还可以舒展疲劳的筋骨，不用精神高度紧张。而恰在这种情况下，往往最能暴露孩子们的思想和心理问题，以下就实际教学课程为例进行表述和分析：一、案例记得五年级体育课教学障碍跑，项目有跑、跳、钻、爬。为达成速度、力量、技巧、难度等目标，我设计了相关的、连续性的练习活动，把同学们分成四组进行比赛式练习，培养他们的竞争意识、集体观念和坚持不懈的优良品质。（1）跳过连续的折起的小垫子。要求同学们双脚团身跳，膝盖尽量靠近胸部才能跳过障碍，以培养克服困难的勇气和坚持不懈克服困难的决心；（2）钻铁圈。要求是身体不能碰触到铁圈，把它想象成火圈，用最大的勇气和灵活性快速钻过去，这个项目很考验同学们的注意力集中程度，锻炼他们非常认真的对待事情的良好习惯；（3）爬过长垫子，主要是培养同学们的身体协调性和上、下身配合的能力，需要很强的下肢和上肢的力量才能以快速爬过垫子。在上课过程中有的同学能够把我对每一个环节的要求都记住并认真的努力做到，遇到困难也表现的很坚强，摔倒了还能够爬起来继续前进；而有一部分同学则不然：当轮到一个叫娇娇的女同学练习时，因为是比赛式进行，所以她可能比较紧张，个子矮小的她过第一环节的时候就遇到了困难—跳不过去，当她尝试了一个不行之后，慢悠悠的把头转向我：“老师，我不行。”我便回应：“快，你能行的，只是没有用尽全力，现在在比赛，抓紧啊。”她便不情愿的、慢悠悠的一只脚一只脚的跨过去，到了钻铁圈环节，由于她脚未抬起来，把铁圈绊倒了，竟没有意识把铁圈扶起来，继续慢悠悠的往前走，其他同学见状哈哈大笑，纷纷讨论她不协调的动作，更甚者直说她笨，我便对着小强说：“小强，去把铁圈扶起来。”“老师，是她弄倒的，凭什么让我扶啊！”这时小军见状默默的跑过去扶起了铁圈，向同学们做了个安静的手势，随后转头喊：“娇娇，加油……”。我吃惊异常，一个如此简单的任务或者说如此容易的一个忙，竟遭到拒绝，我感叹：现在的孩子竟如此的以自我为中心，如此的懒惰与自私！整个练习过程中，绊倒了就赌气不练的，不顾组内荣誉故意放慢速度的，嫌同组同学跑的太慢而斗嘴的层出不穷，具有我要锻炼的良好品质的同学实属少数，让我这个做老师的心里很不是滋味……二、案例分析现在的学生由于生活条件的优越，加之独身子女，家长的过度溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体的意识，常以自我为中心。作为体育教师，不仅要教会孩子们学会运动技能，更要教会他们如何做人，需要想办法来训练孩子们应该具有的集体意识和优良道德品质、培养学生的顽强意志，培养学生团结友爱、协作进取的精神，需要培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。在比赛中应发扬风格，面对失败要经得起考验，不能互相指责、埋怨，要善于从失败找原因和不足，团结协作，争取在下次的比赛中赢得胜利。三、对策在课堂中我抓住以上事件在班级进行了及时的教育疏导。在课堂小结中首先我充分肯定了小军的做法，不仅没有随大流指责娇娇拖后腿，相反的还及时给与同学鼓励和安慰，这一点是很值得每一个学生学习的。同学们应认识到在别人遇到困难或挫折时要学会帮助和关心他人，做到团结互助，而不能取笑他人。大家要认识到活动过程中发扬“团队精神”的重要性，从而潜移默化地培养学生的团结协作精神。其次对学生进行“耐性、毅力”的锻炼。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要取得一项体育项目的成绩，必须经过长期的训练，而体育训练往往又是“相同地点、相同时间段、相同动作”的反复，必然是枯燥乏味的；又加上体育运动训练的环境通常是风吹日晒，尤其是炎热的夏天和寒冷的冬天，不仅要经受大自然的考验，而且要承受“强化”训练带来的机体疲劳和肌肉的酸痛。作为少年的学生，只要缺少一点耐性、毅力，就会半途退出训练。此时，老师就要抓住时机对学生进行“耐性、毅力”的教育。引导他们坚持训练下去，让他们明白“坚持就是胜利”的道理。其三，在体育比赛过程中，对学...