《钓鱼的启示》教学设计（第二课时）【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【教学重难点】1.抓住细节，体会“我”和“父亲”的心理活动。2．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。【教学准备】课件【教学过程】一．导入：师：同学们，有一本书叫做生活，善于读这本书的人，能从中获得许多人生的道理和启示。美国著名建筑师詹姆斯在经历了小时候钓鱼的一段往事后，就获得了人生的启示。这是一段怎样的经历呢？这节课我们继续学习13课，《钓鱼的启示》二．初读启示，找句子。1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，请同学们快速浏览课文，找出作者得到的启示。用横线画出句子“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？指名读2理解句子师：就“钓鱼”这件事来说，“是与非”是指什么意思？（生：放鱼不放！）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。（学生汇报后，师用投影出示（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）三理解启示1师其实将钓到的鱼放回湖中，这是一件很简单的事，为什么我做起来觉得很困难？请默读课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。2①鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。②这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。）③这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子）3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，在这样的环境下，放掉它这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3——9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）①学生汇报（先说句子，再说体会到什么）随学生汇报投影出示以下句子：句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意）“欣赏“又说明什么。读出来句子2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。师：请用“急切”的语气读。（板书：急切）句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈）师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把鱼放回湖里。（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？②齐读这5个句子师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！师：这复杂的思想斗争，就是道德的抉择、面对着该放回湖中的大鲈鱼，我不想放不愿意放，所以说——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”（齐读）4可“我”最终选择了什么呢？这其实是谁的选择？（父亲）5找出父亲要求我放鱼的话父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（1）自读这句，从中体会到什么？（2）从“得”看出父亲的坚决，试换词理解读文。（3）从“盯”看出父亲也喜欢这条鱼。（4）从“好一会”体会出父亲也在做着思想斗争。师：父亲也在面临复杂的思想斗争，这就是道德的考验、面对着如此大的诱惑，父亲也很为难，所以说——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”（齐读）可父亲最后还是决定放掉鲈鱼，师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？（写下来）（“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？）（5）？他是一位怎样的父亲？再...
