现代远程教育发展中需要认识的几个问题——“中国远程教育科学研讨会精品VIP免费

现代远距离教育２００２车第１期总第８３期现代远程教育发展中需要认识的几个问题“中国远程教育科学研讨会”综述奇峰白水（黑龙江广播电视大学哈尔滨１５００８０）【中图分类号】（；７２８【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１—８７００（２００２）０１一（ｘ］２８一（）２为了探索和研讨现代远程教育发展方向，澄清现代远程教育发展中有关的认识问题，中国电化教育协会广播电视教育委员会于２００１年１１月１３日至１６日在青岛召开了“中国电化教育协会广播电视教育委员会第三届会员代表大会暨中国远程教育利学研讨会”。研讨会就当前和未来中国电大远程开放教育在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中出现的有关问题进行了深入的探索和研究，会议围绕电大人才培养模式、开放教育、网络教学、质量保证、学习支持服务体系、教学设汁、个别化学习、未来远程教育的发展趋势等方面进行了交流与探讨。一、远程开放教育是世界教育发展的大趋势香港公开大学遥距及成人教育研究中心张伟远教授在主题报告中指出，在当今社会中，终身教育和终身学习的理念已被各国政府和教育界广泛接受，并成为世界教育改革的指导原则。面对日新月异的知识更新和技术革命，面临学习化社会即将到来的挑戏，“活到老，学到老”将成为人们惟一的选择。如何为由于种种原因而不能接受传统的面授教育的人们提供一种灵活的高质量的教育机会，也就成为社会和教育界最为关注的焦点。这一趋势为开放和远程教育的发展创造了良好的机遇。国际上一些教育家预言：“将来的教育是远程教育的世界。”天津广播电视大学赵丕元、王晓明也指出，各国政府着眼于教育大众化的推进和终身教育的实施，大都将发展远程教育作为战略措施，发展远程教育已成为世界教育改革的共同趋势。通过讨论，学者们一致认为，现在，不但远程教育院校要办远程教育，就是传统的普通高校，也要发展远程教育。广播电视大学只有跟上时代的潮流，才能适应２ｌ世纪社会经济发展的需要，这是当前世界教育发展的新潮流。二、对远程开放教育教学过程的认识中央广播电视大学副校长孙禄怡博士认为，远程开放教育与传统教育有本质的区别。现代远程开放教育的师生之间作为一种分离状态是一种交互式的，互动式的。招生对象的社会化，传播媒体的多样化，开放管理的系统化，充分体现了教学过程的现代化。信息技术不等于远程教育，网络教育不等于开放大学固此，要搞好远程开放教育的教学工作，必须有一个为学习者服务的教学过程。而教学过程的实施，必须建立一个为学生服务的学习支持服务体系。而胄有不断地完善这个体系，才能实现远程开放教育教学过程的最优化。而要完善这个体系，必须保证学习资源、学习指导、实验实习、质量监控、教学管理和技术支持这六个环节的落实，这是保障学习支持服务体系目标落实的主要环节。广西电大学报编辑程里璇同志则对完善学习支持服务系统中的六个环节提出了具体的意见程里璇认为，学习资源包括文字教材、多媒体教材和图书信息服务。文字教材在远程开放教育中仍然占据着重要地位。多媒体教材包括录音、录像带、光盘、磁盘、ＣＡＩ课件、网上教材、教学包等，其展示的教学内容可以是课堂的系统讲授、重点难点剖析、期末辅导，也可以是为学习者提供的补充和参考资料。提供图书信息服务，就是要加快电子图书馆和传统图书馆的建设，对有价值的图像、文本、语言、影像和科学数据等进行收集、加工，然后进行高质量的保存和管理，实现知识增值，并提供在广域网上高速横向跨库连接的电子存取服务。学习指导包括学习服务信息、教学辅导两个方面。学习服务信息是指通过电脑查询和书面媒体的形式提供给学生，维普资讯