《丑小鸭》第二课时教学设计光谷三小（北校区）周琼一、教学目标：1、学会课后田字格中10个生字，会认双横线中的12个生字。2、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。能体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。二、教学重点：1、学会课后田字格中10个生字，会认双横线中的12个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。能体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。四、教学过程:第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了丑小鸭，今天丑小鸭给我们带来了一些词语朋友，让我们来认识一下吧！①出示：欺负、吓唬、篱笆指名读，师正音，指导读出词语的情感谁发现这三个词在读音上有什么共同特点?（这三个词的第二个字都读轻声）同学们可真会观察，让我们一起来读一读。②出示：讥笑、扑嗒、烦恼指名读，师正音，指导读出词语的情感，全班齐读③出示：雪白、惊奇、羡慕指名读，师正音，指导读出词语的情感，全班齐读④出示：暖烘烘、毛茸茸、孤零零指名读，师正音，指导读出词语的情感谁发现这三个词又有什么共同特点?（他们都是ABB式的叠词）我们也一起来读一读吧！⑤同学们读得可真好，现在让我们再来巩固一遍吧，相信你们会读得更好。每组读一条，每个词语读一遍，从第一组开始。2、同学们，读好了这些词语，现在让我们再次走进丑小鸭的故事吧！上节课我们学习了课文的1-3自然段，现在老师想分别请三位同学来读一读。其他的同学请一边听一边思考以下两个问题：①大家为什么叫他“丑小鸭”？②大家是怎么对待他的？3、指名回答第一个问题。（出示：毛灰灰的、身子瘦瘦的）4、指名回答第二个问题。（出示：欺负、孤单、离家）（过渡语：丑小鸭离开家后去了哪里？又遇到了谁呢？）二、学习第四自然段1、指名读第四自然段。2、指名回答丑小鸭离开家后去了哪里？又遇到了谁呢？（遇到了小鸟和猎狗）3、小鸟是怎样对他的？（出示：讥笑）4、小鸟讥笑他什么呢？5、你能把“讥笑”换一个和它意思相近的词吗？（嘲笑）6、你在生活中遇到过别人的嘲笑吗？你当时的心情是怎样的？（伤心、难过）看来大家都能体会到被别人讥笑的滋味是很不好受的。7、猎狗又是怎样对他的呢？（出示：追赶）8、这只丑小鸭来到树林里，他不仅受到了小鸟的讥笑，还被猎狗追赶。那他此刻的心情又是怎样的呢？（又伤心又害怕）9、指名读、齐读第四自然段（体会丑小鸭心中的难过、害怕)（过渡语：没有人愿意和丑小鸭做朋友，他孤零零地走着，周围的一切是那么安静，只听见他的眼泪扑嗒扑嗒往下掉。他走着走着，看见了一个大湖，他在这里又开始了怎样的生活呢？）三、学习第五自然段1、指名读第五自然段。2、指名回答：他在这里又开始了怎样的生活呢？（自由自在）3、他在湖里干什么呢？（游泳）4、可是湖水很凉，丑小鸭为什么还游得十分高兴呢？（因为这里没有嘲笑、没有欺负、没有追赶，所以即使湖水再凉丑小鸭也不觉得冷，因为他的内心是轻松、快乐的。）5、指名读、齐读：虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。（体会丑小鸭心中的轻松、快乐。）6、他游得那么高兴，这时他看见了什么？（他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。）7、他此刻的心情是怎样的？（又惊奇又羡慕）8、丑小鸭惊奇时是什么表情？（眼睛瞪得圆圆的、嘴巴张得大大的，呆呆地望着天上的天鹅。）9、他看见这么美的天鹅心里又会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成天鹅多好啊！）天鹅所拥有的，丑小鸭没有，但他又希望自己也能有，这就叫羡慕。10、你在什么情况下会羡慕别人呢？11、丑小鸭就是带着这种惊奇、羡慕的心情望着一群雪白的天鹅掠过湖面。指名表演、全班表演：他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。(过渡语：这样自由自在的日子在不知不觉中过去了，天慢慢变冷了，很快，冬天来了。）四、学习第六自然段1、指名读、齐读：冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。2、湖面结了厚...
