《乡下人家》教学设计执教：南王阁小学朱志愿教学目标：1、引导学生感受乡村生活的美好，感受作者对乡村生活的热爱之情。2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。3、引导学生了解课文的叙述顺序，空间和时间交叉的顺序。教学重点：引导学生能随文章的叙述想象一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。2、了解课文的叙述顺序。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。1、师描绘引入。2、出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。（1）你对乡下人家有怎样的印象？（2）大家的印象都不一样，但是心却和作者是相同的，那就是：出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3、复习上节总结出的7个场景。二、精读课文,品味语言，体味优美语言。1、仔细观察文中插图，自由读课文，你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,划出来,反复读,并联系课文内容说说自己的理由。然后边想象那些美丽的画面边读。2、全班交流，教师点拨，指导朗读。（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对是狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（3）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（4）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（5）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（给人一种人与自然的和谐美）（6）那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（给人一种轻松的快感）……三、总结全文。1、出示句子：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景，”齐读。2、强调时候，强调季节，强调空间顺序，感慨乡下人家风景的独特与迷人。四、拓展延伸。1、想象一下，在冬天乡下人家可能是一幅怎样的图画呢？把想到的说给大家听听。2、听录音：《在天晴了的时候》。想想作者描写了哪几种景物？五、课外作业：1、抄写课文中描写形象、生动的句子。2、把课文中自己喜欢的段落背诵下来。板书设计：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒21乡下人家院中鸡觅食独特迷人河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲
