25《矛和盾的集合》教学设计第二课时珙县洛表镇三小王敏教学内容：人教版小学语文三年级上册第25课。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词。2、理解课文内容，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。3、初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点：理解课文内容，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学难点：初步了解用事实说明道理的表达方法。教具：课件。一、引入1、孩子们，我们已经一起初读了25课《矛和盾的集合》，学习了课文的生字、新词，也多次读了课文，了解了大意。现在的你能读准字音，读通句子了吗？那就自由地读一遍课文，检验一下吧。（评价）2、文中多次提到矛和盾，大家在预习时通过查字典，利用工具书，对矛有什么了解？对盾有什么了解？我也查了字典，翻阅了工具书，还上网了，把我收集的资料和大家分享。3、一天，有一个人，也就是课文中的发明家，手持矛和盾，与朋友比赛。这次比赛发明家像列文虎克一样玩出了大名堂。这究竟是怎么一回事呢，我们一起细细品读课文，从课文中去寻找吧。二、学习2、3自然段1、孩子们，我们带着笔、带着问题去读课文，收获会更大哟。第一次品读，我们带着两个问题去读。（1）发明家为什么会觉得盾太小了？用“——”画出。（体会矛的进攻威力大。修辞比喻、积累好词）（2）有了安全的”铁屋子“发明家为什么还不满意？用“～～”画出。（读书需要安静的环境，大家觉得采用哪种方式比较好。如果你第一遍没有找到答案，该怎么做呢？如果两个答案都找到了，你就骄傲的把你的手举起来。）2、回答时如果能告诉我们你勾画的是哪个自然段的哪一句话，我们更清楚了。能用上“因为……所以”吗？三、学习4、5自然段1、又带着两个问题再次读课文。（1）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？用“——”画出。（看坦克的图，说一说哪是坦克的“矛”，哪是坦克的“盾”。）（2）坦克之所以能在战场上大显神威，是因为？用“～～”画出。（矛的优点是进攻，盾是自卫。）（哪些词可以看出坦克的威力。积累“合二为一”“大显神威”“庞然大物”“哇哇直叫”“乱成一团”）四、学习6自然段1、课文最后一个自然段是这样说的。2、这里的谁指的是什么呢？五、拓展1、除了是课文中的坦克，还可以指什么？（空调、飞机、铅笔、轮椅……）（集合使我们的生活更精彩了。）2、这个谁除了指这些物体外，还可以是什么？（人）课文中哪个人就是胜利者？你想对发明家说些什么？4、这个谁可以是你、我、他。如果可能，你希望将哪些人的长处集于一身？六、小结只要我们善于集合别人的优点，并且多多学习，让自己不断进步，越来越优秀，就可能成为强者、胜利者。
