点评我心归去韩少功江苏省通州高级中学费爱云【导读】《我心归去》是高中语文必修一第三模块“月是故乡明”里的第二篇。从模块教学的角度来说，要在学习《想北平》的基础上，进一步体会对故乡的思念之情。但《想北平》仅限于对思乡感情的抒发，而本文则在抒发感情的基础上，有层次地挖掘了思乡的原因，并赋予“故乡”特定的内涵，与《想北平》对故乡情感的认识层次是不同的，在学习过程中需着重指导学生挖掘本文与《想北平》不同的内涵。漂泊异地的游子，深沉的故园之思是心头挥之不去的情愫。通过阅读本文要学习三个要点：一，了解作者在他乡的生活体验，理解文章主题的层次性。二，让学生结合自己的成长经历结合对文本的反复研习，探究“故乡”的文化内涵，及“故乡”对人的心灵的滋养。三，品读作者在本文中运用的一些饱含情感、富含哲理的好句。本文是以“文本研习”为主导学习方式的一篇文章。高一学生十五六岁，大都是生于当地，长于当地的，对故园之思缺少亲身的体验。教学《我心归去》，应以文本为载体，通过自主、合作和探究的学习方式，让学生对“故乡”这个概念有自己的思考，形成自己的个性化理解。学生大多数是住宿生，可以引导学生结合想家想父母的感受来理解本文的情感。基于此，在整个教学活动中，设计以探寻思乡的原因、思考“故乡”的内涵为主线，以学生课前的收集材料、课堂的与文本对话为活动主体，以学生对“故乡”的思考和解读为目的。【随文批注】我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。⑴两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。【⑴描写“雅静的别墅”的一段对优裕的物质环境的描写与下文及文章主旨的关系。】最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁⑵从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。⑶【⑵比喻修辞的运用。】【⑶比喻修辞的运用生动形象地写出了清冷、寂寞、空虚。】你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了移民的日子是能让人发疯的。⑷【⑷细节描写，突出寂寞无聊。】我不想移民，好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。C曾问我想不想留在法国，他的市长朋友可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好朋友。我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?⑸【⑸第四节的连续发问，表明对移民的否定，正是因为故土的难离。】很想念家里——似乎是有点没出息。倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。我坐在柔和的灯雾里听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。⑹时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。【⑹想象】我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁...
