袁珂学习目标学习目标::1、了解神话故事的特点，体会作者丰富合理的想象，激发自己的想象力。2、认识古代人们对人类起源的探究。3、感受文中所表现的喜悦之情。作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。关于神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（）澄（）澈掺（）合揉（）团wāzhēnchéngchānróu莽莽榛榛：词语解释：澄澈:绵延：草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。朗读课文理清脉络通过以下三个问题简述课文主要内容：1、女娲为什么造人？2、女娲是怎样造人的？共用了几种方法？哪种方法更简单省事？3、怎样让人类自己繁衍生息？合作探究：1、女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？2、作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？3、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？•女娲造人的情节显然是想象的。在科学发达的远古时代，人们无法对人的诞生作出科学、准确的解释，只好借助于想象来解决问题。这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。体现了远古时代人们那种强烈的探究欲望。•今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻研究。所以，这种想象力、创造力、创造意识，都是我们今天迫切需要的。作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？•作者就女娲为什么造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息，作了丰富的想象。•女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法，体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心里、人的情感、人的生活体验，从而使想象内容既显“神威”，有合人情事理。⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：⑦“妈妈！”⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。人类诞生的喜悦感本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。•人类的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。《风俗通》中关于女娲的记载通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。拓展延伸：你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。（想象合理即可）作业：一.积累文中的四字词语。二.收集有关女娲的神话故事,讲给别人听。女娲形象她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，象是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像...
