教学目标评论（1）.1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助朗读、想象、图画等方式，感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；在理解这首词的意思的基础上，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。3、激发学生热爱劳动，积极参与劳动的热情。2学情分析评论（1）.三年级的学生理解能力还不是很强，因此在理解词意时借助画图，激发学生想象，多种方式朗读，抓住重点字词感悟等形式引导学生品味全词的意境，并在说的基础上引导学生将课文改写成小故事。3重点难点评论（1）.1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生从中受到美的熏陶。2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并将全文改写成小故事。4教学过程.4.1第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】清平乐村居评论（1）.1、看屏幕读词语，开火车读生字卡片。2、生字回文，正确、流利、有感情地朗读课文。活动2【讲授】清平乐村居评论（1）.二、朗读感悟：1、这篇课文描绘了农村人家怎样的生活？我们来学习第一部分，指读，这一部分描写了那些景物？这些景物有什么特点？你是从哪个词、哪句话中知道的？2、理解“茅檐低小”、“溪上青青草”的意思。这两句话让你仿佛看到了什么画面？（画“茅屋、小溪、青草”）作者为我们描绘了一幅清新优美的田园风景图，学生用语言描述一、二句的意思。3、作者在这美景中还看到了谁？（翁媪）看书下注释“媪”是什么意思？那你猜一猜“翁”是什么意思？这是一对什么样的“翁媪”？那“白发翁媪”又是什么意思？作者知道这“白发翁媪”是谁吗？你是从哪个词知道的？这句话什么意思？4、这对白发苍苍的老夫妻在干什么呢?理解：“醉里吴音”、“相媚好”的意思。5、想象：这对老夫妻可能在说什么？6、现在我们再来读一读上片，边读边想象画面，你能完整地说一说这一部分的意思吗？7、课文中的人物除了这对白发翁媪还有谁？他们又在干什么呢？我们来学习第二部分。8、指读第二部分，说一说三个儿子分别在干什么？9、出示图画，请你为这幅图题写合适的词句，并说一说这句话的意思。想一想：大儿子一边锄豆一边会想什么？你能看出他是个什么样的人？中儿编织鸡笼可能是为了干什么？小儿：理解“无赖”的意思，想象他可能做了哪些动作，体现出他顽皮了？由这句话也可以看出，小溪边长满了青草，小溪里开满了荷花。（画荷花）11、再读第二部分，说一说词意。12、图文结合说整首词的意思。活动3【活动】清平乐村居评论（1）.三、回顾总结：1、看图，现在让我们再来看一看这一家五口的田园生活，你认为这是什么样的村居生活？2、他们是怎样过上这样生活的呢？3、渗透思想教育：同学们，让我们也用自己勤劳的双手把教室打扫得干干净净，让我们也用勤劳的双手在家里干些力所能及的活，让我们的生活也变得更加美好，好吗？四、积累：这篇课文时一首和劳动有关的词，很多古诗也与劳动有关，我们一起来看看，出示《四时田园杂兴》和《蜂》，齐读积累。五、看图听音乐改写小故事：同学们，这节课我们一起欣赏了一幅田园风光图，茅屋、小溪、碧草、悠闲的老夫妻、勤劳的大儿子、体贴的二儿子，活泼的小儿子，都给我们留下了深刻的印象，假如你是一位游客，假如你是文中的老人，假如你是其中的某个儿子，看到这感人的一幕，或是生活在这个温馨的家庭，心中一定有许多感慨。现在就让我们拿起笔来，看着图画，结合课文内容，把这首词改写成一个小故事，一会讲给大家听，快快行动起来吧。六、总结：出示名人名言，调动学生参与劳动的热情。活动4【作业】清平乐村居评论（0）.将小故事写完并修改。共1学时课堂实录评论（0）00:0000:00100%用户鉴权失败，请先注册成为百度开放云用户百度开放云
