库车县哈尼喀塔木乡中学集体备课教案课题5.1.3同位角,内错角,同旁内角课型新课年级七年级备课时间2016年5月17日主备人古海尼沙·托合提教学目标：知识与技能：1.了解同位角、内错角、同旁内角的概念.2.会在复杂或变式的图形中找出同位角、内错角或同旁内角，并能说出它们分别是哪两条直线被第三条直线所截形成的.过程与方法：先通过简单的图形了解同位角、内错角或同旁内角，再由浅入深地在复杂或变式的图形中找出同位角、内错角或同旁内角，并说出它们分别是哪两条直线被第三条直线所截形成的.情感态度：通过对同位角、内错角、同旁内角这三类位置关系的两个角的认识，体会识图的重要性，提高看图识图的本领.教学重点：理解同位角、内错角、同旁内角的概念.教学难点：在复杂或变式的图形中找出同位角、内错角或同旁内角，并能说出它们分别是哪两条直线被第三条直线所截形成的.三、学法指导：讲解法，讨论法，练习法，归纳法四、教具：班班通设备，教科书；五、教学过程导学过程二次复备一、复习旧课如图：直线AB与CD相交于点O，请找出图中特殊的角。对顶角：∠1与∠3，∠2与∠4邻补角：∠1与∠2，∠2与∠3，∠3与∠4，∠1与∠4二、导入新课通过课前测试回顾并巩固上节课学习内容。1如图：直线AB、CD与EF相交，我们就称为直线AB、CD被直线EF所截。三条直线相交构成如图的8个角。其中AB、CD叫做被截线，EF叫做截线。1.同位角如图：直线EF截直线AB、CD从位置方面观察∠1与∠5有什么特征.像∠1与∠5，处于直线EF的同一侧，直线AB、CD的同一方，这样位置的一对角就是同位角.同位角有：∠1与∠5，∠2与∠6∠3与∠7，∠4与∠8辩一辩：如图：∠1与∠2是同位角吗？2、内错角如图：直线EF截直线AB、CD从位置方面观察∠3与∠5有什么特征？像∠3与∠5，处于直线EF的两侧，直线AB、CD的之间，这样位置的一对角就是内错角.内错角有：∠3与∠5，∠4与∠6如图：∠1与∠2是内错角吗？通过多做关于知识点各种形式的课堂练习题，使学生对本节课学习内容的理解加深并培养学生的运用能力能力。通过让学生观察图形把学习内容运用到实践中的应用能力。23、同旁内角如图：直线EF截直线AB、CD从位置方面观察∠3与∠6有什么特征.像∠3与∠6，处于直线EF的同旁，直线AB、CD的之间，这样位置的一对角就是同旁内角.同旁内角：∠3与∠6，∠4与∠5如图：∠1与∠2是同旁内角吗？（1）（2）练一练做一做：如图，直线DE，BC被直线AB所截，∠1与∠2是＿＿角，∠1与∠3是＿＿角，∠1与∠4是＿＿＿角。3试一试:根据图形按要求填空：（1）∠1与∠2是直线和被直线所截而得的.（2）∠1与∠3是直线和被直线所截而得的.（3）∠3与∠4是直线和被直线所截而得的.（4）∠2与∠4是直线和被直线所截而得的.（5）∠4与∠5是直线和被直线所截而得的.归纳：公共边就是“截线”练一练：如图，∠1与∠B、∠3与∠4、∠2与∠4分别是哪两条直线被哪一条直线截成的角？它们分别是什么关系的角？练习一：请同学们完成下列填空：∠1与∠2是角，（Ｆ型）∠3与∠4是角，（Ｚ型）∠5与∠6是角，（U型）六、课堂小结一.同位角、内错角、同旁内角产生的条件：两条直线被第三条直线所截而成（简称“三线八角”）。二.找同位角、内错角、同旁内角的方法：（1）先找出截线；（2）同位角位于截线的同一侧,被截线的同一方。（3）内错角位于截线的两旁，被截线内部。（4）同旁内角位于截线的同旁，4被截线内部。七、布置作业同步练习册P5(1~6)八、课后反思板书设计5.1.3同位角,内错角,同旁内角同位角，内错角，同旁内角的定义备课组长签字年月日负责人签字年月日5
