全区2014小学阅读教学观摩研讨活动小感燎原路小学黄梦宁2014年4月23日—26日，全区2014年小学阅读教学观摩研讨活动在玉林举行。我有幸跟随我学校教师一同前往学习，见识到来自全区各市教师的别样风采。此行让我受益匪浅。本次阅读教学观摩研讨活动，一共有15节参赛课，每一节课都经过教研团队的仔细推敲，反复研磨，最后呈现在我们面前都是经过多次打磨精品。要在众多的精品参赛课中脱颖而出，就要有自己的特色。让我印象深刻的是来自桂林市何刚老师的《活见鬼》和来宾市覃豪老师的《送元二使安西》。这两堂课给我们呈现了不一样的精彩和智慧。《活见鬼》是北师大版五年级下册的一篇文言文课文，文字简练形象，寓意深刻明了。文言文与现代文的表达方式不同，然而可借助译文来理解，对刚接触文言文的小学生来说难度不算大。教学的重点及难点就落在了如何读通、读好、读出韵味上了。文言文的教学，应该坚持以不同层次的“读”为主，最基本的方法就是诵读，最好的方法也是诵读。何老师精心组织学习活动，使学生在读中感知，在读中感悟，培养语感，激活想象，为学生提供一个交互式的学习平台。如在理解课文大意上，教师利用多媒体展示，将文言文和译文一一对应出示，师读一句文言文，生读出对应的现代文，再师生交换，通过这样的方式，流畅的让学生理解大意，留出更多的时间再朗读感悟、激发想象上。教师创设情境，让学生上台与他一起演示，揣摩躲雨者和撑伞着的心理状态，通过幻灯片的配合和动作的演示，抓住关键字“撩”字来体验两人的内心想法，激发了学生学习兴趣，在学生的一言一语的回答中，巧妙的突破了教学难点，将生涩的文言文上活了。教师还重视学法的教学，通过板书的设计，总结出了学习文言文的四个步骤：读准读通、读懂意思、读出味道、抓词品读。注重了板书的引领作用。整节课通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣金额主动意识得以充分调动，在乐趣中学习知识，感受文言文的趣味和魅力，为学生今后学习文言文打下基础。《送元二使安西》这堂课之所以让我印象深刻，是因为覃豪老师上出了自己独特的味道。覃老师根据本诗的特点，讲诗歌改成三字经的形式、顺口溜的形式，这样富有创意的改编，在激起学生乐读、乐学的情况下让学生轻松读懂了诗歌的意思。在此基础上组织学生对诗文的情感、意境的挖掘就变得简单了。最后利用平长仄短古诗读法及配乐吟唱尽量还原古诗原本的韵味，激发了学生浓厚的学习兴趣。听了这覃老师的这堂课，让我不禁感叹“原来古诗还能这样教，原来古诗还能上得这么有意思。”当然除了这两堂课，还有《天鹅的故事》《窃读记》《永远的白衣战士》等课都各具特色，值得我们学习和挖掘。我很感谢学校给了我这次学习的机会，借用活动结束一位专家老师的一句话“行万里路，不如跟有经验的人上路”，我不虚此行。
