《忘不了的笑声》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。2、体会作者如何描写每位同学的特点。学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。2、抓住人物特点，领悟本课的写法。教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备：1、教师准备课件。2、学生预习课文，把课文读通读顺。教学过程与方法：一、导入揭题：1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）、朗读课文，了解课文内容。1、学习要求（一）自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？填空：余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、陈立的笑声（）.2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）、交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。（2）、填空。（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？1、学习要求（二）（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。（4）师小结：在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？（此处出示课件——写作方法：抓住特点突出性格塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。四、小练笔。在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点?然后试着用几句话写一写。五、学习反思：师生共同小结课文。（结合学习目标）六、板书设计：格格格快乐4忘不了的笑声嘻嘻嘻团结呵呵呵理想
