《群众也在淋雨》教学设计第二课时课前准备：熟读课文，认识生字，了解周总理的事迹。【教学目标】1、知识目标：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能力目标：抓住课文中描写人物神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。3、情感目标：通过学习课文，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民，热爱祖国的崇高品质。引发学生对总理的深深怀念。【教学难点】结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。【教学工具】多媒体课件课前：很高兴再次见到你们，昨天让你们找有关周总理的资料，谁来说说你知道总理的哪些事迹？出示图片师：周恩来，生于1898年浙江绍兴，他在12岁时就立下了为中华之崛起而读书的伟大誓言，后来加入了中国共产党，之后成了黄埔军校的政治主任，1949成了新中国的第一位总理，他的心里装的永远是别人，唯独没有自己。为了革命，为了人民，为了国家，他鞠躬尽瘁，死而后已，无私地奉献了一生！有关总理的故事有很多（看图片说事例）……如《飞机遇险的时候》总理把自己的降落伞给了十一岁的女孩，不顾通宵工作的劳累，给予清洁工作温暖的关怀……周总理还是一位外交官，他的礼仪风范受到全世界人们的称赞，值得所有人学习。今天我们继续学习了解总理注重礼仪、关心群众的一个故事——《群众也在淋雨》一、导入新课：师：下面我们开始上课。（一）我们已经学了第一课时，你知道这篇课文主要讲了周总理在哪里干什么事？（见生问）生：周总理欢送外宾的事周总理冒雨欢送外宾的事，1师：真棒，你讲得更具体。课文是按照来到机场，登机时，专机起飞后的顺序展现总理注重礼仪、关心群众的好形象。（课前板书，生说时点明）（二）那生字词你们又掌握得怎样？老师考考你们（出示生字词）抬起摆手陪同招手致意慈祥亲切悲伤彬彬有礼（齐读或小组读）男同学读第一行，女同学读第二行，同学们思考一下，这两行分别是什么词？你们真棒，第二行是人物神态的词，我们来把第二行读读吧。你们现在知道哪些是动作、神态词了吗？这样分类记词会更牢固。如果我把这些词放进课文中，你们能找到吗？二、学习新课（一）学习第一自然段下面请同学们打开课文98页，快速读第一自然段，找出表示总理动作、神态的句子，画上“——”，并圈出总理的动作、神态词。想想从这些词句子知道了什么？比一比，看谁最快！出示句子：1、总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。这句话有表示动作的词语吗？我们来读读这句话。（板书，招手致意）通过朗读你知道了什么？（总理很有礼貌）对了，因为右手代表着尊重，所以总理的右手即使负过伤，也要不时抬起右臂，向人群招手致意。还有哪些同学找到其它句子的？2、那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。我们来读读这句话。你觉得这是个怎样的总理？2（总理很慈祥……）3、：从这些评价中可以看出人们群众对总理是非常（）对呀，正是周总理的亲切、慈祥使人们更加地敬重他，热爱他。让我们用朗读再次感受一下总理的为人吧！板书：慈祥亲切文明（二）学习第二自然段同学们，通过学习，我们知道了第一自然段主要讲了些什么？谁来完成这道习题？出示：第一自然段主要讲（周总理）来到（机场），欢送（外国元首）时，举止非常（文明）。多么有礼仪的的总理啊！可是，意想不到的事情发生了，突然间，大雨倾盆而下，人群中出现了小小的骚动。这时，总理是怎么做的呢？请同学们用读、找、想的方法合作学习第二自然段。先看看自学提示。出示自学提示自学提示1：1、自由读第二自然段。2、找出表示总理动作、神态的句子，画上“——”‘圈出总理的动作、神态词。3、想想，从这些词中知道了什么。4、填好学习卡。下面请同学们小组内根据自学提示完成我们的学习卡。1、学生自学2.汇报：集体共同理解句子。（1）这个同学找到的句子和老师找的一样，真棒！（出示）来，我们一起读读！3A、只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。他找到的神态词是彬彬有礼动词是招手致意，你们找到的也是这两个词吧？真好！①“彬彬有礼”是什么意思？（形容文雅有礼貌）②总理是在怎样...
