画风教学目标:1、正确、流利、感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。3、认读本课出现的12个生字。重、难点:1、分角色朗读人物对话。2、培养学生遇到难题要善于动脑筋想办法。教学过程:一、激趣导入1、猜谜语“耳听呼呼叫,眼看树枝摇,要问它住哪,谁也不知道。”(引出谜底:风)2、今天,我们要来举行一场绘画比赛,画看不见,摸不着的风。(板书课题:画风)二、初读感知,自主识字1、引导学生初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。2、开小火车,检查认读生字。三、探究学习,全班交流1、带着问题同桌互读课文,感知课文内容。(课件出示问题:(1)文中有几个小朋友?(2)他们是怎么画风的?)2、今天来比赛的小朋友都有谁呢?(宋涛陈丹赵小艺)3、在读中感知人物语言(1)文中是谁提出“画风”的?你从第几自然段读出来的?指导朗读。从第二段读出是宋涛提出“画风”的。谁能读出他说话的语气呢?“谁能画风?”语调向上一仰,就读出了疑问的语气。(2)这个问题可把陈丹给难住了,她是怎么说的?在书上找一找。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”语速要放慢,注意停顿,加上动作就更能表现人物的情绪。(3)这个问题可没难住赵小艺,她眨眨眼睛,想了想,说了什么呢?“我能!”感叹句语气要加重,加上动作,读出自信。4、在读中理清课文内容(1)聪明的赵小艺是怎么画风的呢?画出赵小艺“画风”的句子。“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”。板书:旗子飘飘(2)其他小朋友受到启发也会画风了,请同学默读课文,画出你的答案。(3)他们是怎样动脑筋把风画出来的?师:有答案吗?谁愿意告诉老师?生:陈丹在大树旁边画了几棵棵弯弯的小树。(板书:弯弯的小树)生:宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。(板书:斜斜的雨丝)生:赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。(版书:红旗飘)生:赵小艺又画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。(板书:风车转)。(课件分别出示三幅画)学生配上课文的句子,读一读。5、谈谈这三位了不起的小朋友中,你最喜欢谁?说明理由。生:我喜欢宋涛,因为他敢想,善于提出问题。生:我喜欢赵小艺,因为她善于观察,善于思考,解决问题。生:我喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。6、师生配合,挑选你最喜欢的角色,进行朗读。四、拓展师:对,三位小朋友都能把看不见,摸不着的风画得那么好,真了不起!如果让你们来画风,你们还可以画些什么呢?一起来说说看。生:我可以画头发飘起来了。生:我可以画窗帘被风吹动了。生:我可以画裙被风吹得摆起来了。可以画蒲公英的种子飘起来了,像一个个的降落伞师:同学们想象真丰富!真聪明!下课后,你们能不能把你刚才说的画下来呢?五、总结画风的办法很多,说也说不完,只要同学们多动脑筋,勇于创造,就一定能画出大自然更美的图画。板书设计:画风旗子飘飘小树弯弯勇于创造雨丝斜斜风车转转