《辨认方向》教学设计教学目标:1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。重点难点:结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其它七个方向。教具准备:课件、制作方向板纸、贴片。教学过程:一、创设情景,发现问题。师:同学们,今天是淘气到新学校报到的日子。可他不知道怎样在地图中辨认方向,你们能帮他标出图上的建筑都在学校的哪个方向吗?生:(能)师:为了更好的帮助淘气,我们来回忆一下。我们都认识了哪几个方向?生:(东南西北)师:那在地图中怎样确定它们的位置呢?生:(上北下南,左西右东。)(老师在学生说的同时在黑板上的相应位置贴出四个方向。)师:你们掌握的真不错!下面就请同学们用你掌握的知识帮助淘气。你在图中看到了什么?生:体育馆邮局医院等。生:方向标。师:谁先说说体育馆、医院、商场、邮局都在学校的哪个方向?生:(略)师:那其他的四个建筑在学校的哪个方向呢?是不是除了东南西北还有其他的方向呢?看来我们遇到了问题,这节课我们就一边帮助淘气,一边认识几个新方向。(板书:辨认方向)二、解决问题,掌握方法。1、认识东北、东南、西北、西南。师:我们先来想一想,在生活中除了东南西北你有没有听说过其他的方向呢?生:根据课前搜集情况回答。(老师根据学生回答在黑板上贴出四个新方向。)师:你们的回答让老师很满意。那你们觉得这些新的方向词应该放在黑板上的那个位置呢?(学生猜想答案,把方向词贴到相应的位置上。)师:你们可真棒!我们再看这幅图,现在你知道其余的四个建筑分别在学校的哪个方向了吗?(老师点击课件相应位置显示方向词。)2、小结。师:非常好,我们不仅帮淘气解决了问题,自己也学会了辨认八个方向。下面我们把这个辨认的过程总结成一段话。课件出示:怎样在地图中确定八个方向?3.制作方向板师:同学们不仅认识了东南西北,还通过自己的努力认识了东南东北西南西北四个新的方向。我们来比赛,给你一个方向,你能不能认出其他七个方向,把它们写在方向板上,看谁的动作最快?(教师组织开展抢答游戏,课件显示:标有北方的空白方向板,大家抢答填写其他空位)三.走进生活,体验方向。1、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢?生1:可以看太阳升起的地方就是东方。生2:可以看北斗星所在的方向就是北方。生3:可以利用指南针,指针指向的方向就是南方。----------2.辨认教室里的八个方向。师:那黑板在我们教室的哪面啊?生:(东面)老师在黑班上贴出东字。师:那你能指出南面在哪?----------(学生指,老师找同学将南西北分别贴在教室的相应位置。)师:刚才我发现,有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板,那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗?生:方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。3.小游戏(听口令做动作、从慢到快)师:同学们这么能干,老师和你们做一个关于方向的游戏,好吗?生:好!师:面向南--点点头转向西--拍拍肩。面向北--拍拍手转向东--扭扭腰。向着东北--点点头向着西北--伸伸手。向着西南--招招手转到东南--扭扭腰。四、课堂练习。(课件出示练习)五、总结。今天我们不仅帮助了淘气,还学到了新知识。谁想和大家分享一下自己的收获呢。生自由发言。六、布置作业。课后运用我们所学的知识到操场上绘制学校地图,比比谁画的最准确,最好。(课件出示)板书设计:辨认方向