初三下册Unit4Howcanwebecomegoodlearners?SectionA(3a-3b)课标分析英语是学会听说读写，综合语言能力运用的一门语言学科。基础教育阶段的英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识包括语音、词汇、语法、话题四方面，语言技能包括听说读写四方面的能力，情感态度有兴趣动机、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野等，学习策略是指导、提高学生合作、参与、探究的能力，文化意识是培养学生的跨文化交际意识与能力。根据《义务教育英语课程标准》，在阅读训练中，教师要引导学生利用已学过的知识和已掌握的语言技能提高语篇(discourse)理解能力，即把语言知识、语言技能与分析、判断、逻辑思维、记忆、想象、联想、推理等能力结合起来，提高学生综合运用语言知识的能力。在学法指导上，教师应帮助和指导学生系统地掌握泛读、快读、查阅式阅读、略读、细读、评价式阅读、欣赏式阅读以及从上下文中猜测词义和词性、寻找主题句和判断、归纳文章大意等阅读技巧，这样才能达到开卷有益关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学环境并能够把英语教学和情感教育有机的结合在一起，创造各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，体验集体的荣誉感和成就感，发展合作精神。读四级1、能连贯、流畅地朗读课文；学生能正确的发音，运用正确的语调来朗读。2、能读懂说明文等应用文体的材料；3.、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意能收速地搜索信息，确定出关键信息来了解文中大意。4、能根据上下文猜测生词的意思根据生词前后句的含义来比较、分析、理解。5、能理解并解释图表提供的信息6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7、能读懂简单的个人信件；
