单项式乘多项式教学反思有人认为数学无非是数字、符号、图形的叠加，很难进行德育教育，本人认为，德育无处不在。本节课让学生体会到生活离不开数学，数学离不开生活，培养学生探索、思考、质疑的能力，培养学生自信、自爱、自立的良好人格，当然也有互帮互助，交流合作的体验。并对学生进行爱国主义教育，提高民族自豪感，增强民族自信心。首先带领学生走进花的世界，欣赏春天的风光，让学生热爱大自然，对学生进行爱的教育，无形中学生给美的熏染，陶冶学生的情操，激发学生的兴趣。让学生用不同的方法求图形的面积，引出乘法分配律，使学生进一步感受数形结合的魅力，从而抽象出本节课的主题单项式乘多项式。在教学中注重探讨单项式乘多项式运算法则，引导学生研究如何经过具体到抽象，特殊到一般，归纳概括得到运算法则，培养学生对知识的转化能力，和学生对问题中所蕴藏的数学规律进行探索问题的兴趣，课堂上有意识的向学生渗透思想方法，在部分环节处理上收到了良好的效果，通过例题分析讲解并示范板书，让学生规范解题过程，对于简单的题，学生做得很好。对于拓展延伸的三个题型，学生先独立思考，再分组交流讨论，动手做一做，最后教师进一步点拨，难点很容易突破，但是对于混合运算学生容易犯符号错误，在具体解题中同底数幂的运算还有待加强，所以还是要强调对法则进行计算，把解题过程写的详细些，避免出错把学生易错的情况，及时体现，并加以强调。在培养学生合作与与交流的同时，调动了学生的参与意识和提高学习积极性，使学生体验到平等，自由和民主，同时也受到了激励和鼓舞，从而形成积极而丰富的人生态度。在课堂教学中，紧扣教学内容，向学生介绍论语中的一句话，“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。培养学生不畏艰难，刻苦钻研的精神，引出国家主席习近平对人民提出的希望，向学生进行爱国主义教育，提高民族自豪感，增强民族自信，利用学生熟悉的最强大脑来激发学生的求知欲，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。通过这次课堂教学实践，使我体会到教学是一门艺术，课堂不仅是传递知识的殿堂，更是人性养成的圣殿。立德树人，教育为本，要想不断贴近学生发展的需要，先要不断提高自己的教学设计和实施能力抓起。在课堂上，结合学生的思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，达到德育智育双重教育的目的，引领学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
