历史卷的命题特点及备考对策导语：导语：为何会出现“为何会出现“4040分高原现象”？高考题到底分高原现象”？高考题到底“难”在哪里（到底要考查哪些能力）？“难”在哪里（到底要考查哪些能力）？熟背教材为何不能得高分（将教材带进考场仍然不能得高分）？平时的“好学生”为何高考时“失利”？“功到”为何不能“自然成”？为何大量做题和背书仍不能得高分？几个问题：几个问题：11、如何兼顾专题与通史体例的问题？、如何兼顾专题与通史体例的问题？22、如何定位一轮复习功能的问题？、如何定位一轮复习功能的问题？33、如何利用教材的问题？、如何利用教材的问题？4.4.如何选择合适题目进行训练的问题？如何选择合适题目进行训练的问题？讲座纲要讲座纲要第一，结合近几年的高考历史试题，分析、第一，结合近几年的高考历史试题，分析、归纳其特点（即：到底要考查哪些能归纳其特点（即：到底要考查哪些能力？）属于考查的力？）属于考查的能力层面能力层面。。第二，反思我们的教学（即：我们在教学第二，反思我们的教学（即：我们在教学中存在着哪些问题？）属于教学的中存在着哪些问题？）属于教学的问题方问题方面面。。第三，针对上述情况，我们应该如何轻松、第三，针对上述情况，我们应该如何轻松、有效地备考，突破有效地备考，突破4040分？属于备考的分？属于备考的方法方法方面方面。。11、总体格局：、总体格局：选择题侧重理解历史知识，结合材料信息解决问题，重视对选选择题侧重理解历史知识，结合材料信息解决问题，重视对选项的甄别和材料主旨信息提炼能力的考查项的甄别和材料主旨信息提炼能力的考查,,并不注重与教材并不注重与教材知识的密切联系；知识的密切联系；选择题少有组合式题目；主观题侧重考查释读信息、灵活运用历史知识、论证问题的能主观题侧重考查释读信息、灵活运用历史知识、论证问题的能力。主观题的具体题型和样式已经明晰：信息提炼﹢运用史力。主观题的具体题型和样式已经明晰：信息提炼﹢运用史实﹢观点论证﹢解题技能。史学研究的意识比较强烈实﹢观点论证﹢解题技能。史学研究的意识比较强烈。。22、关于史实的考查：都不是具体的琐碎的史实，而是“大史、关于史实的考查：都不是具体的琐碎的史实，而是“大史实”“大结论”；不是简单地迁移“史实”，而是运用“史实”“大结论”；不是简单地迁移“史实”，而是运用“史实”；不回避对重大历史时间的考查；不强调知识的覆盖面实”；不回避对重大历史时间的考查；不强调知识的覆盖面和教材的叙述方式；突出中国古代史的考查。重视对历史概和教材的叙述方式；突出中国古代史的考查。重视对历史概念的考查和同类历史事件进行综合能力的考查。念的考查和同类历史事件进行综合能力的考查。例例11：：20112011、、3535．哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科．哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是学家，其理论的共同之处是AA．得到了科学实验的验证．得到了科学实验的验证BB．改变了人类对自然世界的认识．改变了人类对自然世界的认识CC．推动了技术的重大突破．推动了技术的重大突破DD．科学地概括出物质运动的定律．科学地概括出物质运动的定律例例22：：“理学家王阳明说：士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……”四民异业而同道。在此，王阳明A““”．重申传统的四民秩序B．主张重新整合社会阶层C．关注的核心问题是百姓生计D．阐发的根本问题是正心诚意例例11：：20122012新课标：新课标：3232．．19581958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏关认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断...
