20082008高考古诗词鉴赏专题复习高考古诗词鉴赏专题复习第三课时1、作答失误探究2、鉴赏切入点探究一、学生作答失误原因探究•①不会利用已有的信息；•②鉴赏的思维流程不合理；•③对古诗词传统审美意识的缺乏；•④不会就诗论诗；•⑤理解诗句不合语境或牵强附会；•⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。二、古诗词鉴赏特别注意：1、学会利用已有的信息。2、注意合理的鉴赏流程。3、注意分析诗的表现手法4、要就诗论诗。5、掌握一些必要的典故与惯用意象。6、从诗中所描写的景物体味诗的意境。三、把握诗歌鉴赏八个切三、把握诗歌鉴赏八个切入点入点11、从题目切入、从题目切入古诗的题目很讲究，它往往能揭古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。以帮助我们迅速准确地理解诗歌。•如如20022002年高考全国卷诗歌鉴赏题年高考全国卷诗歌鉴赏题•春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛•李白李白•谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。•此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？•题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解了。而解了。又如2003年高考全国卷诗歌鉴赏题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。题中的“过”与孟浩然《过故人庄》的“过”相同，意谓“访问”“探望”。诗题的显性的信息就是探访著名香积寺院。诗中描写的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流露出的“安禅制毒龙”的佛学情感也是由探访而来的。其他诸如：《约客》，题目交待了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。《月夜忆舍弟》，题目既交待了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。2、从注释切入命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。如2004年高考全国卷之四：江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。参考答案：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。3、从意象切入意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。如马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人在天涯”等就是意象。意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。有意象就有诗味，无意象就无诗味。因此诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。如：“天才与勤奋作伴成功与刻苦相连不要期待幸运也不要坐等明天听天由命，是懒惰者的信条把握人生，是勤奋者的箴言...
