综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念VIP免费

人民教育出版社思想政治必修4生活与哲学《世界是普遍联系的》单位：息县第一高级中学姓名：杨宇联系方式：13462043337第七课：唯物辩证法联系观第一框：世界是普遍联系的息县第一高级中学：杨宇一、学科核心素养目标：1、政治认同：港珠澳大桥建造的成功，除了建设者的努力，还是在中国共产党领导下的中国特色社会主义制度和一国两制的胜利。教学设计2、科学精神：通过对联系客观性的学习，让学生懂得不要主观臆造联系，想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，要有科学的思维精神。3、公共参与：通过对联系多样性的学习，以及习近平30年来参加义务植树的事例，引导学生要经常参与社会公共活动，把课堂学习与社会实践相结合。4、法治意识：通过学习要反对迷信，保护环境，要有序合法的表达意见，运用法治意识同宣传迷信和破坏环境的行为做斗争。二、教学重难点：1、教学重点：联系的普遍性、客观性和多样性2、教学难点：理解联系的客观性和多样性三、教学方法：为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用情境教学法、讨论法、合作探究法。四、教学设计：（一）导入新课：课堂设问：让学生看港珠澳大桥的图片和《100秒来看一下港珠澳大桥到底有多牛》的视频然后问：我们欣赏了港珠澳大桥的美，有领略了它的牛，我们应该为我们国家能造出这样的奇迹之桥而感到骄傲！看左边的图(课件展示)：珠澳大桥由主桥、东西人工岛、和隧道构成，大桥又把珠澳三地联系起来，从三小时缩短约四十五分钟，这体现了辩证法的什么观点？激发他们的学习兴趣并引入新课知识。（二）新课讲授1、联系的含义问题1：港珠澳大桥由主桥、东西人工岛、和隧道等要素构成，那么这些要素之间是什么关系？引出事物内部各个要素之间是相互影响、相互制约、相互作用的关系。（事物内部联系）问题2：港珠澳大桥是孤立存在的吗，他还与周围的哪些事物有关系？有怎样的关系？引出一事物与周围的事物也是相互影响、相互制约、相互作用的关系。（事物外部的联系）总结出联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。问题3：港珠澳大桥内部各个要素之间以及与周围的事物之间是相互影响、相互制约、相互作用的关系，那么世界上任何事物内部各个要素之间以及与周围事物之间都是这种关系吗？引导学生由点到面得出联系的普遍性特征。2、联系的普遍性（课件展示）2判断辨析：（培养学生辩证思维能力）①事物是普遍联系的。()②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。()③任何两个事物都有联系。()普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。问题4：有人说港珠澳大桥是按照桥梁专家设计来建设完成的，因此说港珠澳大桥是意识的产物，是主观的。你认为对吗？为什么？让学生探讨这个问题引出联系的客观性。3、联系的客观性（课件展示）问题5：课件展示：34学生回答后，教师总结，引导学生得出联系客观性的方法论：要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。问题6：多媒体展示建造港珠澳大桥过程中的一些困难解决过程的图片并提出问题：建造港珠澳大桥遇到许多世界性难题，工程师们通过发挥自己的主观能动性创造性的解决了这些问题，把桥建成，把港珠澳三地联系起来，这说明什么？学生探讨后，教师总结：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。同时引导学生知道港珠澳大桥的成功，是共产党领导下两岸三地合作的结果，是一国两制的胜利，是我国社会主义能够实现强有力的科学宏观调控集中力量办大事的体现，引导学生政治认同。问题6：结合视频的内容和文字描述思考相关问题。（多媒体播放视频和展示下面文字）港珠澳大桥不仅直接把港珠澳三地联系起来，还间接带动了大湾区城市群的发展，促进港珠澳大湾区成为世界级的城市群区域。不仅有利于这些地区的发展，还有利于提高在国际上的竞争力。不仅利在...